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浅谈初高中数学衔接问题
<正>初中毕业生以较高的数学成绩升入高中,经过一段时间,他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学,而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩,有些章节如听天书,不适应高中数学,成绩大幅下降。对高一数学成绩大面积下...
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结合小学数学特点 培养学生创新意识
<正>人类的发展离不开创新,创新是社会发展的内在动力。一个人所能取得的成就中不少在很大程度上取决于他的创新精神。小学教育是学生发展的基础,肩负着为国家、民族的未来培养创新
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浅议班主任在教学活动中的链接作用
<正>教师,不仅仅是一份职业,更为重要的是教师本身获得情感满足、价值肯定的一项事业。这项特殊的历史性的、传承性的事业,需要教育者有健康的心理、平和的心态、足够的耐心与毅力,还需要我们有渊博的知识、丰...
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探讨式的学生《学案》(个性化教案)
<正>教学必须贯彻面向全体学生的宗旨,由于学生的各方面素质不同,如何面对各个层次的所有学生呢?我们应采取因材施教的原则,设计出不同深度、不同层次的学生《学案》,让学生通过独立思考、同学之间合作探讨、...
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如何学好高中物理
<正>怎样学好物理?这是高中学生经常提出的问题,也是高中物理老师经常遇到的问题。同学们常常想找到一种巧妙的学习方法使自己轻而易举或稍加努力就能掌握好应学的知识。对学习物理更是如此,始终不断地求索,似...
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浅谈《思想品德》课主体教学中“导”与“辅”的重要作用
<正>随着素质教育的提出和新课改的实施,在《思想品德》课教学中,如何更好地体现以学生为主体,是《思想品德》课老师必须认真思索的问题。一些教师为了追求课堂气氛,培养学生兴
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浅谈“中小学衔接”问题
<正>"中小学衔接"是指小学和中学这两个学段之间的前后连接。实现"中小学衔接",使小学生能尽快地适应中学学习,促使小学生升到初中后的"教与学、师与生"能尽快地相互适应,相互协调,使中小学教育能够很好地连接...
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中小学英语教学衔接问题探究
<正>一、中小学英语教学衔接存在的问题及其原因小学与初中是我国基础教育的两个阶段,他们彼此独立又相互连接。要确保小学教学向初中教学平稳地过渡,搞好中小学英语教学衔接是关键。要
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历史教学中怎样发挥学生的主体性
作者：张玲玲 期刊：《基础教育研究》 2009年第12X期
<正>新课程的实施不仅使教师的教学观念得到转变,同时也转变了学校中长期一贯的教学方式和学习方式。例如,以往"师讲生听,师问生答"这种
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新课程“过程与方法”目标的理解及教学设计要求
“过程与方法”是实现新课程知识与技能目标及情感、态度、价值观目标的桥梁，强调的是学生对学习方法的学习与掌握，即重视学生在探索新知识时的经历、思考以及获得新知识时的感悟与体验，重视学生实践能力与创造能...
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中职学生物理学习困难解析
中等职业学校招收的学生，绝大部分是初中学习成绩较差的学生。要管理好这些学生，并且要出成绩就有一定的难度。单从物理学科来说，这些学生本来学习习惯就差，学习方法不得当，故成绩提高不是一件易事。下面谈谈在...
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如何指导学生学好高中数学
作者：韩颖 期刊：《中国教育技术装备》 2009年第02期
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的各种情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策。
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中学信息技术课程教学方法的创新研究
作者：成玉敏 期刊：《中国教育技术装备》 2009年第03期
作为课堂的组织者和实施者，教师的教学方法往往直接响学生的学习方法，学生学习方法的创新首先是教师的教学方法要创新，从而产生一个良好的导向作用。
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在物理教学中如何培养学生的自学能力
作者：翁宗波 期刊：《中国教育技术装备》 2009年第10期
在基础教育教学中，教师不但要向学生传授知识，更要教会学生掌握更好的学习方法，培养学生自我获取知识的能力。笔者就初中物理教学过程中如何培养学生自学的能力谈谈看法。
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化学基础知识“三导”教学法尝试
作者：鲁刚静 期刊：《中国教育技术装备》 2009年第13期
目前，初中化学教学更加注重对学生学习兴趣的培养和学习方法的指导。但并不是所有的知识都和做化学实验一样有趣味，如一些基础知识仍然需要学生掌握，而这些基础知识让学生死记硬背，很显然效果不佳。对此笔者在教...
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如何指导学生学好高中物理
作者：黄志双 期刊：《中国教育技术装备》 2008年第23期
在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分学生，特别是物理成绩中差等的学生，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，为什么在课下做题时不会？”这是个普遍的问题，值得物理教师和...
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如何提高中学生物理成绩
作者：胡永祥 期刊：《中国教育技术装备》 2009年第01期
掌握好的学习方法，提高物理成绩 反复看课本这一步是至关重要的，课本是最好的老师。据笔者了解，但凡物理成绩不好或平庸者，都是因为基础知识不牢。他们自以为学好了，但实际上却没有理解好那些最基本的概念、定...
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浅谈音乐教学中的合作学习
《音乐课程标准》中曾指出,"音乐在许多情况下是群体性的活动,同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流,它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。"这既表明音乐课使学生的群体意识、合作精神等方...
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谈药理学教学中的设疑技巧
设疑，即提出疑问，发言者对听众就某件事情或事件提出问题，激发听众对事件的因果进行反思，对事件的发展进行判断，加深人们对事物的理解。在药理学的教学中，常常通过在适宜的时间内，向学生提出各种问题，即设疑...
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对如何在体育教学中使用好合作式学习模式的研究
“合作式学习”是自主学习的一种形式，它作为一种新型的学习方式，一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作学习三种主要形式。从合作式学习的起源与发展、分类，以及在体育课堂上使用合作式学习教学模式...
