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在教学中发挥学生主体作用之我见
作者：宋永兰 期刊：《职业教育与区域发展》 2005年第03期
学生是学习的主体不容质疑,尊重学生确立学生在教学中的主体地位,让学生成为学习的主人是新课程的一个重要理念。可以说教师的一切努力都是为了学生的明天,教学质量又必须通过学生对社会产生的影响来反映、检验,每个...
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新课程与老师角色的转化
作者：谢瑶; 刘学渊 期刊：《职业教育与区域发展》 2007年第02期
传统的教育与高速发展的社会的不协调性日趋凸显，许多有识之士在经过诸多实验摸索基础上，认识到我国如果不加快教育改革，那我国的教育将被现代化文明唾弃。因此举国上下，一场彻底的教育革命正在轰轰烈烈的展开。...
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浅谈低年级语言教学中的“自主、合作、探究”的学习方法
作者：王开忠; 李琼兰 期刊：《职业教育与区域发展》 2004年第02期
传统的教学法严重地阻碍了学生的思维发展。基础教育课程改革要求教师更新观念,树立新的教学理念,转换角色,把束缚学生思维发展,被动式的教材学习方式转换为用教材教,注重学生的学法指导上来。鼓励学生各抒己见,以主...
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新课程标准下的新课堂
作者：徐勇华 期刊：《职业教育与区域发展》 2004年第01期
在全新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式都是与从前有很大不同,新的课程观要求改革课程模式单一的羁绊,让课程主动去适应学生,而不同学生被动地适应课程,我们要关注矛盾的普遍性,更要强调矛盾的特殊性,...
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“五环节”阅读法“讨论”环节之我见——在写人文章的教学中如何抓住关键进行讨论
作者：袁丽红 期刊：《职业教育与区域发展》 2014年第02期
＂五环节＂中的讨论环节,是我校语文课改提倡的一种探究问题的学习方式。何谓＂讨论＂？《辞海》解释为＂探讨寻究,议论得失＂。《现代汉语词典》解释为＂究某个问题交换意见或进行讨论＂。＂讨论式＂教学就是合作学...
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大一新生的不适应及自我调整
一大一新生可能面临的新问题 1学习上的诸多新挑战 从中学到大学最突出的是学习氛围上的转变。学习是大学生的首要任务,只有适应了新的学习方式,才能够有效地为未来的学习和工作储备必要的知识。总体上看,大一新生在...
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对自主、合作、探究的再认识
新的课程改革提出了尊重个性、重视个性发展的教育原则,提倡自主、合作、探究的学习方式。作为教师,我们在教学中,就必须要以学生的发展为本,使学生能够不惟书、不惟师,用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去判断,用自...
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认知心理学视角下的二语词汇习得与学习策略
认知心理学总结的词汇习得方式有两种:一种是有意性的(intentional)学习,另一种是附带性的(incidental)学习。有意性的学习主要是指课堂学习与训练,学习者刻意地把注意力集中于所学的知识上,刻意背记单词词汇表、做...
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小议探究性阅读和创造性阅读
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在课堂中如何营造创新氛围
新课程实施的关键是创新教育,因此创新是课堂教学的灵魂,让课堂成为学生创造的园地是我们进行教学改革的目标之一。那么,如何在小学教学中,改革传统的课堂教学模式,创设一个鼓励学生积极参与,大胆创新的教学氛
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数学教学中的“文明礼仪”——“两位数减两位数”的教学片段
<正>“学会做人,学会求知”是我们基础教学的宗旨,也是我们教育和教学的目标之一。能在数学教学中渗透文明礼仪教育,人格教育,思想教育。使数学教育达到致深的境界。这一点在我设计的“两位数减两位数”的教学...
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自主学习给孩子一片乐学的天空
<正>孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。陶行知先生也曾说过:“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”古今两位教育家提出的“乐学、好学、会学”的育入主张正与新一轮课程改革所倡...
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运用多媒体辅助教学优化数学教学方法
人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小
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基于“SDC社区”的小班学习方式变革微探
学习方式变革的研究是小班化教育研究乃至未来教育研究中的核心问题。利用信息技术建设的"SDC社区"以学习方式变革为基本构思,通过网络自主选题、组团攻关、导师引领、成果展示、公众评价等模块的设计与运用,激发学...
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校本课程的开发与运用策略——以北京中学为例
作者：任炜东; 夏青峰 期刊：《教育参考》 2015年第03期
本项研究以未来人才培养为目标,从学校课程规划视角出发,在继承我国基础教育优秀传统的同时,研究国际基础教育课程改革动向,研究国际知名中学的课改经验,探索学生成长规律和教育规律。通过对北京中学办学思想与办学...
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慎行农村学校“翻转课堂”
所谓翻转课堂．是指学生在课前利用教师制作的微视频、可视化视频等材料，通过网站或在线交流等形式。自主学习课程的一种学习方式。它要求学生在课前完成低认知水平的学习，如对知识的记忆与理解。以及对概念和相关...
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把握好教学中的讲解时机——以语文教学为例
著名教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“教是为了达到用不着教，讲是为了达到用不着讲”。这也说明：“用不着教”与“用不着讲”还是要以适度、适时的“教”与“讲”为基础，要通过这样的“教”与“讲”来达到“用...
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解析问题—探究教学模式
本次课程改革围绕学生的全面发展这一中心，为促进教学模式和学习方式的转变开辟了广阔的天地，特别是探究课程的设置及对探究学习与教学的倡导，引起社会和师生较强烈的关注。现就问题一探究教学模式有关问题谈谈本...
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关于课堂教学改革的思考
面对教育改革带来的挑战,我们应该深入思考:我们需要改什么。毋庸置疑,归根到底我们应该改课堂。课堂是主阵地,改课堂就是要让课堂真正成为主阵地,让课堂真正发挥主阵地的作用,最终让师生赢在课堂的教和学上。一、教...
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《郑和远航》(第二课时)教学实录及反思
