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让学生在诗意中学文言文
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用新课标理念引领新课堂
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开.”新课标像那清新的春风吹遍了大江南北,新课标那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田.
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莫把“课改理念”当圣旨
<正> 课程改革进行已近四年了,"课改理念"成为广大教师与专家最时髦的一个词汇,似乎不提这个词语就不是课改的一员。的确,诸多课改理念在课改初期具有很强的指导作用,但是否每个课改理念都是金科玉律,都要当作...
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充分发挥宣传思想工作对银行业监管的推动作用
总书记最近在全国宣传思想工作会议上作了重要讲话。通过学习同志的讲话，对宣传思想工作的重要性有了更深的认识；对充分发挥宣传思想工作对银行业监管的推动作用也有了新的体会。
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网络环境下“两课”教学改革的实践及思考
随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，网络已经深人到社会生活的各个领域。以计算机技术和通信技术为物质基础的互联网正在成为青年接触世界、把握人生的一条重要渠道。网络改变了人们的工作方式、学习方式、生活方式...
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项目驱动研学旅行的内涵及策略
作者：贺慧; 吉萍 期刊：《教育科学论坛》 2018年第14期
中小学在开展研学旅行的过程中,普遍存在着价值取向“偏狭”、研学内容“零散”、学习过程“缺失”、学习方式“偏颇”、评价方式“单一”等问题。要解决这些问题需要对研学旅行进行五个方面的重新定位,从价值取向上...
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“大科创”模式下小学STEM教育的实践研究
成都高新实验小学构建小学＂大科创＂教育的实践研究,把科创教育生成的开放、自主、探究、创新的学习方式和学习品质渗透到各类课程及教育过程之中,打破传统科技教育的时空限制,将培养创新精神和创新能力的目标体现...
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高品质课堂的教师追求
高品质课堂以"高尚、本真、丰厚、灵动、和谐、创新"为理念追求.高品质课堂应该是充分彰显教育本体功能的课堂,是自觉遵循教学内在规律的课堂,是力图体现学习本质内涵的课堂.它充分汲取以往我们中小学课堂教学实践的...
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中学语文教学课堂讨论的落脚点在哪儿
课堂讨论学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务,亲身经历实践自主探求和合作交流的过程,并有明确分工的互动式的学习方式。开展讨论教学,不仅有利于学生体验合作成功的乐趣,还有利于提高口头表达能力、...
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青少年网络伦理道德失范问题
作者：严国华; 苏燕 期刊：《江西教育》 2006年第07期
随着科学技术的突飞猛进，网络的发展可谓日新月异，人类已进入网络时代。这场新的信息网络革命，已逐渐改变着我们的生产方式、生活方式以及工作和学习方式。然而，网络作为一种新生事物，它带来了许多负面的影响，...
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教学中要注重“师为主导,生为主体,敢于创新”
新课标强调积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这要求教师改变传统的教学方式,确立"以人为本,以学生的发展为主"的新观念,注重培养学生自主学习的能力,为学生的发展打下坚实的基础。
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谈新的语文教材观
在落实国家语文课程标准中．新的语文教材应运而生．为课改开辟了通途，新教材实验方兴未艾。全面理解、创造性使用新的语文教材尤为重要，直接影响着课改的成效。这就需要教师树立新的语文教材观。
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使用计算器对数学教学的影响及对策
计算器的使用已深入到社会生活的方方面面．会使用计算器乃至计算机正成为各类人才的一个必备技能，但在我们数学教学中尚未给予应有的重视．对此，教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称为《课标》)...
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浅谈初中生物探究性教学的实施
探究性学习是这次生物课改的核心,它既是生物教学的基本理念,也是一次学习方式的变革。《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》中三大课程理念之一就是倡导探究性学习。它对于激发学生学习兴趣,培
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阅读教学中教师的教学机智
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要爱公开课，其实也不难——兼与顾建荣先生商榷
作者：施建军 期刊：《江苏教育》 2004年第06B期
《江苏教育》2003年第11期B版“课堂经纬”栏目刊登了一篇吴江顾建荣先生的文章《公开课，想说爱你不容易》。拜读之下，不禁深为作者尖锐的文笔和敢说自己真实感受的勇气所折服。一个真正的教育工作者，是应该有自...
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对数学试卷命题策略的思考
作者：滕云 期刊：《江苏教育》 2004年第05B期
命题一方面要以课程标准为准绳，以教材为依据，另一方面又要在课程标准和教材的深度、广度范围内灵活多变，刻意求新，力求能如实地考查出学生理解掌握知识技能的程度，以及灵活应用数学知识的能力。命题应该掌握“...
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翰林E+1:开辟儿童书法学习的“全时空”——以大数据促进“翰林家学院”课程文化统领下的书法学习方式变革
江苏省苏州工业园区翰林小学充分依托“翰林家学院”课程文化联手“互联网+”优势项目,提出“翰林E+1”书法教学2.0行动计划。依托“翻转”创新翰林书艺“加课程”、“易加”创生翰林书艺“+课程”以及“微信”创导...
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基于人文背景下的美术课程资源的开发利用
作者：芮新丰 期刊：《江苏教育》 2004年第07B期
自新课程实施以来，广大一线美术教师在“校内资源”、“校外资源”、“信息化资源”这些方面开发和利用情况如何呢?笔者所在实验区(常州)已全面进入新课程，在课程资源的开发与利用方面有许多问题具有普遍性：
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单招生就业被“歧视”的背后
中职对口单招的学生与高中入学的统招生在中学阶段有着不同的学习环境、学习方式、学习内容,他们长于技术技能而短于文化基础,所以单招生并不需要与统招生所谓的“同等待遇”,相反更加迫切地希望得到“区别对待”,拥...
