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信息技术与理科课程的整合之路
作者： 期刊：《中小学信息技术教育》 2004年第04期
回顾计算机在教学上的应用，最开始是在DOS环境下，学生使用简单的操练型软件进行课堂练习，当多媒体技术发展起来之后，便有教师自制课件，或者使用市场上销售的单机版课件在课堂上演示教学内容，进行多媒体辅助教...
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英国经验：信息技术与课程融合 促进课堂教学拓展
作者：王晓平 期刊：《中小学信息技术教育》 2007年第07期
《础教育课程改革纲要（试行）》提出转变教学方式的任务，提倡自主、探究与合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让学生成为学习的主人。教学方式转变的研究不仅是当代教育教学理论研究的...
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远程教育与网校建设的思考
作者：廖先祥 期刊：《中小学信息技术教育》 2005年第07期
什么是远程教育?有些人认为：远程教育就是非面对面的、通过特定而非传统的媒介实施的、远距离的教育方式。遗憾的是，这样的回答只是极其表层次的、片面的。远程教育并不独指具有Internet特征的教育，事实上它是一...
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信息化引领教师发展——来自教师的自我体验：感受成功 享受快乐——信息化引领教师发展专家谈
作者：刘向永 期刊：《中小学信息技术教育》 2004年第07期
21世纪是信息化社会，信息技术正在逐渐成为改变人们生活和工作的重要因素。信息技术从根本上改变了人们学习、生活和工作的途径与方法，同时也在改变着教育——学习发生的环境和方式、学生与教师在教育环境中的角色...
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基于网络的信息化教学环境的构建
作者：张庆秀; 韩清献; 路红兵 期刊：《中小学信息技术教育》 2006年第06期
在基于网络的信息化教学环境中，教师的教学方式以及学生的学习方式发生了根本性的变化，学生知识的获得将从接受教师的讲授转变为利用信息化平台和数字化资源，通过师生之间开展协商讨论、合作学习，以及收集利用资...
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论网络环境下学习者的信息素养及其培养
网络学习是信息社会一种全新的学习方式，信息素养是未来人才的必备素质，也是实现终身教育的基本要求。学习者运用现代信息技术进行学习的意识和能力，直接影响现代远程教育的教学质量和学习效果。本文在综合前人研...
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服务成为未来远教发展主题
作者：丁向东 期刊：《中国远程教育》 2004年第05X期
今天，在全球推动远程教育发展的主要因素都有哪些?在西方国家特别是在美国，技术的进步已经成为经济增长主要的推动力。在企业竞争和人力资源竞争都非常激烈的情况下，企业对教育的要求已经不是一个选择性的东西。...
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思考问题的6W原则
作者：孙福万 期刊：《中国远程教育》 2005年第08X期
有些问题堪称"大问题",它们不像中学生课本里的问题那么简单,而是复杂、困难得多,其中包含的因素也不是单一的,而是有着不同方面、不同层次、不同程度的内涵,往往因人、因时、因地的不同而呈现出不同的面貌.
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何清雨：一个基层干部的求学之梦
作者：吕瑶 期刊：《中国远程教育》 2004年第12X期
对忙于繁琐工作的普通基层干部来说，网络学习是一次全新的学习机遇
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研究性学习在临床医学教学中的应用
探讨了研究性学习在临床医学教学中的应用,提出具体方法:(1)在课堂教学中渗透研究性学习;(2)教学过程中穿插专题研究;(3)加强各临床及基础学科之间的合作;(4)充分利用医学探索史,培养学生的医学科研思维意识;(5)充分...
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信息化条件下高校实验室拓展建设的思考与实践
作者：肖晓强; 周丽涛; 龙军 期刊：《计算机教育》 2018年第04期
实践是提升大学生创新能力的主要手段已成为广泛共识,国家级实验教学示范中心建设有效推进实验室建设水平的提高。文章在分析网络一代学习者的学习特征及其对实验室建设的要求以及人工智能、大数据、云计算等新技术...
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博客技术及其对网络学习资源建设的启示
博客技术的兴起是互联网时代重要的文化现象,它必将对我们的学习方式乃至教育理念产生重要影响,并启示我们在网络学习资源建设中重视导航系统的建设和开放性.
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浅谈计算机网络在促进幼儿园发展中的作用
教育，作为社会的产物，以服务社会为己任，它随着社会的变革而变革，现代教育技术把教育推向了前所未有的高科技平台。计算机作为教学活动的辅助工具，以其特有的优势受到教师们的青睐，并越来越多地用于幼儿园教育...
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购台本本上大学——学生型笔记本选购
9月，新的学期开始了，那些昔日埋头苦读的学子们，在经历过高考的拼杀后，终于迈入了心仪已久的大学校门。新的环境、新的知识，当然需要更需要新的学习方式，随着而今计算机的技术的普及，越来越多的大学生认识到...
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创新学习方式培养核心素养——《扇形统计图》微课程教学设计
作者：岳小磊; 王永凯; 张晓康 期刊：《中国信息技术教育》 2018年第03期
创新整合点本教学设计引导学生认识扇形统计图的特征,运用观察的学习方法,以学生为主体,做到关注知识的同时更关注学生的获得感,把传授知识转变为引导学生探索,从而培养学生的自学能力,让其真正成为学习的主人.整个...
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网络化学习与学习方式变革研讨会召开
作者： 期刊：《中国信息技术教育》 2005年第03期
为进一步推进全国教育科学“十五”规划国家重点子课题“运用现代教育技术促进学生学习方式变革的理论与实践研究”的深入开展，由北京师范大学教育技术学院主办、北京小学承办的“网络化学习与学习方式变革研讨会”...
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Blog作为学习工具的教育应用案例研究
作者：鲍贤清; 黎加厚 期刊：《中国信息技术教育》 2004年第06期
Blog功能再定位 Blog(WeBlog,网志)简单易用,让每个会使用网络的普通人都可以随时写下自己看到、听到或者想到的信息.最初Blog被定位于一个写作和记录的工具.由于其还具备的"分享"功能,也就是出版和公布,使得使用者...
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以生为本适时点拨促进建构——两篇微课程教学设计评析
作者：王红萍 期刊：《中国信息技术教育》 2018年第03期
众所周知,微课程是以微型教学视频为主要载体,针对学科的某个知识点或教学环节而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的新型课程.其配套资源微视频因主题突出、交互性强、短小精悍、使用方便而受到越来越多教师...
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多元智能理论指导下的教学设计
多元智能理论认为人类思维和认识世界的方式是多元化的,人至少存在8种智能,即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、自然观察者智能、人际关系智能和自我反省智能,智能之间的不同组合表现出个...
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创设合作环境促进学生交流
合作交流是学生学生的重要方式,它需要一个合适环境,这个环境,需要教师教学中给予创设.本文旨在探讨教师在教学中如何创设合作学习环境,促进学生的合作交流,以达到学习方式的转变.
