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高中语文研究性学习具体操作的尝试与思考
自高中新课程改革以来，研究性学习走进了我们的视野。研究性学习的目的在于改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机...
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初中物理教学探究
“注重科学探究,提倡学习方式多样化”,这是物理课程的基本理念之一.新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集的处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.只...
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初中语文教学中学生自主学习能力的培养
作者：袁红英 期刊：《上海市人民代表大会常务委员会公报》 2015年第10期
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,倡导自主、合作、探究的学习方式.”从这段文字可以...
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数学课如何确定适当的教学方式
作者：赵会革 期刊：《上海市人民代表大会常务委员会公报》 2015年第06期
《数学课程标准（实验稿）》指出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“数学学习过程充满着观察、试验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。...
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让数学课堂变得生动起来
作者：张永宾 期刊：《上海市人民代表大会常务委员会公报》 2016年第02期
在课程改革的大背景下,如何转变学生的学和教师的教是教育工作者们关注的热点,有效的师生互动,就是创设和谐教学氛围的重要标志,组织得合理、有效,将有助于提高课堂教学效率,完成教学任务.新课标中倡导的师生“互动...
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巧用微课指导学生阅读
作者：李敏 期刊：《上海市人民代表大会常务委员会公报》 2015年第10期
阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式,是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一.提高学生的阅读速度与理解能力是当前小学中高年级语文教学的主要任务之一.课外阅读是一种快速而有效的读书方法,...
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小学生数学预习的重要性
作者：武义海 期刊：《上海市人民代表大会常务委员会公报》 2016年第03期
预习是最传统的学习方式,一直深受教育界的广泛重视.那么为什么要组织学生预习？怎样组织学生预习呢？其实预习是学生自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也就是自学的过程.经过预习,学生的自学能力得到了锻炼,而提高...
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实践与探索同行 学习共研究一体
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让语文课堂教学焕发新的活力——《只有一个地球》的教学
《只有一个地球》是一篇说明文,通过介绍地球的可爱和渺小、地球上资源的特点,以及不能移居到别的星球,说明了保护地球的重要性。在教学这篇课文时,我以这篇课文作为学生的研究课题,提前让学生找好研究学习小组的成...
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走出语文新课堂的误区
一、把握自主学习的尺度曾经听了一节语文课《求医》,教师只设计了两个环节。第一个环节是创设情境:“狗给咱们生活增添了情趣,让我们一起走进它们的世界,去听听它们的故事,倾听它们心灵的声音。”便引领学生打开书...
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提升计算机教育水平的实践研究
一、实验课题的提出1.“三个面向”为本课题的实验提供了重要的理论依据。纵观当今人类世界,科学技术日新月异,以信息技术为主导的高新技术已经对原有的教育模式、
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让学生的思维在画图中得到发展
《数学课程标准》表明:每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能,都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能,他们有要证实自己思想的欲望。如果数学教师把握住了这一点,就必须改变过于强调学生死记...
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运用信息技术促进学生学习方式转变的探究
学习方式关系到我们的教育质量,关系到师生校园生活的质量,关系到年轻一代能拥有一个什么样的未来.不一样的学习方式会产生不一样的学习结果.素质教育的推进,需要改变传统的以接受为主的学习方式,掌握以自主探究精神...
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小学语文协商教学中协商点的设计与操作
作者：赵建芳; 曹灵芝; 陈洁芳 期刊：《上海教育科研》 2007年第01期
协商性教学中协商点主要是指在课堂教学中师生之间展开协商的内容与环节，它包括学习任务的协商、学习方式的协商、学习结果展示与评价的协商等。
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运用过程性评价促进学生合作学习能力提高
合作学习是本次课程改革中积极倡导的学习方式，在实际运用中存在着合作学习形式化、参与个别化等现象。为提高合作学习的有效性，尝试在“上周要闻回顾”的活动中通过过程性评价促进学生合作学习能力的提高。整个评...
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学习策略指导与小学生学习方式转变机制探析
作者：袁小平; 郭铁成; 周正怀 期刊：《特立学刊》 2006年第01期
学习策略指导有助于小学生学习方式的转变。学习策略通过同化与顺应，内化为小学生的学习方式；学习策略的指导有助于培养小学生的非智力因素和智力因素，特别是促进其创新思维能力发展，形成自主、合作、探究的学习...
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谈自主学习、合作学习和研究性学习
作者：袁红梅 期刊：《湖南经济管理干部学院学报》 2006年第06期
自主学习、合作学习、研究性学习是当今世界研究学习的三大主题，也是我国教育改革中大力倡导的三种学习方式。本文从这三种学习方式的内涵、价值及三者的关系进行比较和分析，力图从理论上分清这三者的联系和区别。
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成对工作与知识型企业员工能力开发
作者：朱鮀华; 李强 期刊：《华南师范大学学报·社会科学版》 2006年第01期
在新经济时代，员工能力开发已成为知识型企业知识创新能力的源泉。而知识型企业项目人员成对工作是一种有效的体验式学习方式，有利于促进员工能力开发，提升企业竞争力。
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任务型教学法在大学英语教学中的应用
《国家英语课程标准》建议在英语教学中，尽量采用”任务型”的教学途径。本文简述了任务型教学的理论，及在大学英语教学中的运用。运用任务型教学，有利于提高大学英语教学的水平，提高学生运用语言的交际能力。
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直面新的数学课程改革
作者：李广修; 吴绍兵 期刊：《中学数学教学参考》 2007年第11期
新一轮高中数学课程改革是对传统教育理念、教育方式、学习方式的巨大变革．教师是教学的具体实施者，毋庸置疑，在第一线直接从事教学的教师的态度、行为，是实施新课改最为关键的因素．新课改的理念，如果没有一线...
