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关于合作学习的认识与思考
合作学习作为新课程积极倡导的学习方式，已得到越来越多教师的认同。它有利于形成探究学习的情境，能促进学生社会化发展的进程，有效提高学生的学习能力。但在具体的教学实践中，有些教师往往把握不住合作学习的实...
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浅谈提高教学效益的途径——自主学习方式
推进素质教育，要抓住核心问题和关键环节，而课程改革是关键，新教材已经使用，这就足以证明它在进行教育改革中的位置
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例谈语文教学中研读之失误及评析
小学语文研读教学是在国内国外研究性学习热潮下应运而生的，由浙江著名特级教师周一贯率先提出，它作为一种极具个性化和创新性的学习方式，强调学生以研究探索的方式自己获取知识和运用能力解决问题。提高语文综合...
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有效，语文课堂不变的追求
新课改，带来了新的理念和新的思想，尊重学生的个性，自主探究、合作交流的学习方式，关注学生的情感态度……毋庸置疑，这都是适应时展需求的。但若我们对新课程背景下的某些课堂深入反思，不难发现，我们的课堂多...
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“备学生”中的几个不等式
“备学生”是由来已久的备课准则，但是，综观现在的小学语文备课现状．学生这个学习的主体却被一些教师忽略甚至遗忘。下面笔者罗列几个“备学生”中的不等式，以期引发大家的思考。
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小学美术合作化教学例谈
新的美术课程标准提倡自主、合作、探究性的学习方式，无论是讨论还是美术创作，合作学习都能开启学生的新思路，并增强他们的合作意识。合作学习是一种以小组学习、自由组合等形式出现的一种新的学习方式。在合作学...
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把握初中英语任务型教学最佳时机
<正>任务型教学是一种以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径。《牛津初中英语》正是按照任务型教学的原则设计语言实践活动,每个单元都围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探...
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浅谈中学语文研究性学习
<正>研究性学习是以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究和创新实践的精神,着眼于给学生终身受用的知识和能力反映和回应了时代对教育的需求,是信息时代基础教育课程改革的必然选择。语文研究性学习是...
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校本教研与新课程同行
新课程在2002年走进了哈尔滨初中校园，教学实践中大家切实体会到这次课程改革是中国基础教育的深刻变革，从教育理念、教学行为、学习方式、课程内容、评价方式等均发生了重大变化。
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《历史与社会》教学实践中的问题和困惑
2002年秋，伴随着新一轮课程改革的全面推行．《历史与社会》新教材在匆忙中诞生，又在匆忙中走进课堂。面对着崭新的教材，既无可供借鉴的经验，也缺乏可以参考的书籍，“摸着石头过河”是初执教时的心态。如今．通...
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浅谈物理新课程“三维学习模式”的教学策略
新课程理念强调培养学生全新的学习方式：自主、合作、探究。在此理念下构建的所谓“三维教学模式”，是指一个完整的物理教学过程，是由自主学习、合作学习和探究学习三个相互联系、相互制约、相互影响的教学方式构...
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探索利用网络资源的教学模式
信息技术的飞速发展,对我们的教育方式、学习方式和思维方式产生深刻的变革.以多媒体技术和网络通讯技术的应用为核心的现代教育技术的发展,不仅带来了横跨时空的全新教学方式,而且促进了教学观念、教学过程、教学模...
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日常数学与学校数学的整合
新课程的一个基本理念就是数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，要关注学生的生活经验和已有的知识体验，并把数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，这也...
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走进数字时代的宝安高级中学学校管理
当前，以多媒体和因特网为代表的现代信息技术正在以惊人的速度改变人们的生存方式和学习方式，催生出新型的现代学校管理。
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基于珠海教育城域网的研究性学习支持系统
一、建设研究性学习平台、开展研究性学习课程已成为教学改革必然的方向之一 开展研究性学习的目的在于改变学生被动接受知识的学习方式，为学生提供多渠道获取、应用知识的机会，让学生在开放的学习环境中进行主动...
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运用WIKI平台构建散文研究性学习专题网站
作者：范炳鑫; 周永锋 期刊：《教育信息技术》 2006年第10期
《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》中提出：实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主...
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中学体育教学中研究性学习的实施
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合理评价 激励人人成功
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在语文教学中改变学生的学习方式
《基础教育课程改革纲要》在论述课程改革的具体目标时指出：“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力...
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“合作性学习”——新课程倡导的学习方式之一
21世纪的人类社会是信息时代的学习型、创新型社会。《课程标准》提出，教学设计要符合学生生理和心理特点．遵循规律．力求满足不同类型和不同层次学生的需求．给学生提供自我发展的空间．特别强调自主、合作与探究...
