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“数的运算”教学策略新探索——以《分数除以整数》教学为例数》教学为例
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让学生发现自己
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可持续发展教育理念下的中学课堂教学CDA探究学习模式探究
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我的“轻松课堂”情怀
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唱亮儿童心中“悠雅”的诗句——以一堂四年级习作写前指导课为例
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运用翻转课堂，提升少代会提案有效性
“翻转课堂”，是把传统学习过程翻转过来的一种教学模式，即学生在课前通过观看教学视频完成知识的自主学习，到了课堂上是师生面对面互动，解答疑惑、讨论交流，从而提高课堂教学的效率和效果。我校将翻转课堂教学...
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幼儿园教师自主学习的研究综述
作者：孟会君; 蔡迎旗 期刊：《幼儿教育研究》 2017年第02期
一、问题的提出 幼儿园教师自主学习日益成为幼儿园教师教育变革的发展趋势所在。教师学习研究正在凸显出来,更明确、有意识地吸取新型学习理论,创设教师学习环境并检验其对教师发展的促进作用,正在成为教师教育研究...
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周菁：不提供解决方案,只提供新视角和新信息
2015年4月,中国学前教育研究会学前教育管理研究专业委员会决定成立＂学习故事研习项目＂,旨在进一步探究如何在《3-6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）教育思想体系指导下,运用学习故事的理念和实践促进...
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杨立梅:孩子学音乐,教育要得“法”
<正>孩子学习音乐不可一味地强调技能,要注重方法:调动多感官参与,创设轻松的氛围,保护和激发孩子的兴趣。这是杨立梅的儿童音乐教育理念。6月14日,是个周六,北京朝阳区的一座写字楼里正在举办一场音乐教育的...
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黄翯青：幼小衔接要把握好“度”
首都师范大学学前教育学院的讲师黄翯青十分关注如何帮助孩子度过幼小衔接阶段,北京大学心理学系博士毕业的她认为从发展心理学角度来看,孩子的发展是一个连续的过程,而不是分段式的,＂孩子长大后的一些心理问题是早...
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“翻转课堂”,“翻转”了什么?——以六年级《不规则物体体积的测量》一课为例
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如何在信息技术教学中培养学生学习兴趣
<正>爱因斯坦有句名言:兴趣是最好的老师,学生学习也是一样,只要学生对学习感兴趣了,精力才会高度集中,才能充分发挥自己的聪明才智。因此,在信息技术教学中,教师要激发学生学习积极性的动力,就必须培养学生学...
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新课程理念及信息技术与学科课程整合
<正>新的课程标准为信息技术提供了全新的理念。新的信息技术课程标准指出,"信息技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标,使学生掌握技术领域的基本知识和技能,着力发展学生...
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对信息技术与学科课程整合的思考
<正>随着素质教育的发展和教育信息化的推进,在中小学普及信息技术教育已成为大势所趋,而信息技术与学科课程整合是普及信息技术教育的关键。信息技术与学科课程整合是我国21世纪基础教育改革的新视点,它与传...
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巧用多媒体 提高语文教学效率
<正>教学媒体是一种知识载体,它既是教师教的辅助工具,也是学生学的认知工具。多媒体系统的声音、图像压缩技术可以在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音、图形、活动画面等信息,把课堂空间由教室这一...
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信息技术与小学数学课程整合的探究
<正>《基础教育课程改革纲要》明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、
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浅谈多媒体在数学教学中应用的优势与不足
<正>随着现代科学技术的迅速发展,多媒体技术应用于课堂教学已成为我们日常教学的常用手段及重要组成部分,并得到了迅速的发展。教师的教学方式再也不是过去的那种"满堂灌",
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网络学案——学案教学与信息技术的有机结合——网络学案在信息技术课堂教学中的应用
<正>信息技术课程在初中开设已有十几个年头了从最初讲解训练为主的教学模式到今天最常见的任务驱动式教学模式,信息技术教育的内容和形式都发生了巨大的变化。从计算机技能培养到现在的信息素养培养,信息技术...
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为学生创设一个新舞台——信息技术与《品德与社会》学科课程整合有感
<正>随着多媒体计算机和网络的广泛应用,教育教学发生了深刻的变化,而信息技术与学科课程整合已成为教育教学改革中人们关注的热点。作为一名从事《品德与社会》学科教学的小学低年级教师,我在参与了信息技术...
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初中物理“探究式课堂教学”的探索
<正>新课程理念强调积极主动的学习态度,使学生学会学习进而形成正确的价值观。要实现这样的目标,就必须将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体地融合在具体学习活动中,而不能灌输。为此,对于物理...
