作者:周龄 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第24期
作者:陈红 期刊:《中学地理教学参考》 2005年第06期
探究式学习指的是学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种学习活动;探究是一种积极的学习过程一“学生去做的事,而不是为他们做好的事”。探究式学习有时也被人们弥为“问题导向式”的学习,因此,“...
作者:吴洁 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第18期
作者:周海信 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第3X期
作者:叶慧 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第3X期
作者:徐晓玲 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第6X期
作者:常珊珊; 李家清; 石家锐; 谢芳燕 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第08期
地理学习质量评价是评价主体依据一定的评价标准,运用多种方法,对学生地理学习过程的发展变化及其影响因素进行系统分析和价值判断,以期提高教学效果。地理有效学习质量评价是地理教师必备的专业修养。评价的目的...
作者:伏金祥; 李晓亚; 石红娟 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第02期
优化学生地理学习过程,是指在教师的帮助与促进下,发挥学生学习的主体作用,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用地理知识的态度和能力,最终实现学生对所学知识的有效意义建构。“先预习、后听课,先整理、...
作者:金晓哲; 刘霄 期刊:《中学地理教学参考》 2014年第04X期
<正>一、关于"最近发展区"建构主义者维果斯基提出了"最近发展区"的思想,认为教学必须要考虑学生已达到的水平并要走在学生发展的前面。学生现有水平与经过他人帮助可能达到的较高水平之间的差距,就是"最近发...
作者:贺营营 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第1X期
作者:徐进伟 期刊:《中学地理教学参考》 2014年第09X期
<正>课堂动态生成性资源,就是在课堂教学中,通过师生的互动而临时生成的资源。例如,学生的疑问、学生的奇思怪想、师生的错误,以及不同意见的碰撞等,都是常见的动态生成性资源。一、以学生的疑问展开教学对话"...
作者:陈芸先 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第11期
地理试题是教师用于检测、评价教学效果的重要载体,具有教学调节和教学反馈的功能,对地理教学质量的提高起着至关重要的作用。近年来,随着命题技术的不断成熟,试题质量持续提高,但有些地理试题中仍存在着不可忽视的...
作者:刘长英 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第1X期
作者:宋强; 郭志永; 翟秋敏 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第10期
作者:贲丽丽 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第02期
作者:俞峰; 许晓梅 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第11期
"乡愁是一棵没有年轮的树,永不老去"。每个人都有自己的故乡,每个人对故乡的记忆都是永不褪色的。乡愁因乡土而生,乡愁文化是地理与文化的结合。在地理教学中将乡愁文化与乡土地理课程资源相融合,可以使地理课程体...
作者:蔡骈 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第8X期
作者:郑成 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第8X期
作者:李欢; 陈松林 期刊:《中学地理教学参考》 2016年第04期
作者:刘志勇 期刊:《中学地理教学参考》 2008年第01期
西太平洋副热带高压(以下简称“副高”)是影响我国天气与气候,特别是夏季降水和旱涝的重要大气活动中心。“副高”是中学地理教学的重点,也是难点,学生在学习过程中容易出现一些认识误区,本文在此予以纠正。