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“全课程”:离儿童越来越近了
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数学在哪里——我的主题化教学尝试
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创造一段温暖的写作旅程
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学校课程一体化设计：理解 认知 实践
作者：李群; 张萍萍 期刊：《当代教育家》 2017年第08期
《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划（修订）》（以下简称＂新课程计划＂）的通知中,明确指出区县和学校要制定＂三级课程整体建设一体化课程方案＂。众所周知,课程方案是学校课程规划的文本...
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突破思维定势 提高解题能力
<正>英语学习过程中学生往往受自身知识水平和理解能力的制约,在解决一系列相似、相近的问题后,容易在头脑中产生一种以习惯方式或方法解决问题的思维定势。思维定势对提高学生的解题能力有其积极的一面,但它...
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高中信息技术学科的价值追求:数字化学习与创新
在信息技术广泛普及的时代背景之下,高中信息技术需要建立怎样的核心价值对明确信息化学习的主题来说极为重要。信息技术主题最重要的价值之一,就是使用信息技术进行独立学习从而培养学生的创新创造能力,并与他人展...
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教育创新不一定需要高科技
教育创新往往与互联网、大数据、慕课等令人炫目的新技术、新工具相连,但它们客观上成为创新的一种阻碍。有一场关于大数据是否有利于个性化学习的讨论,约60%多的意见认可大数据对教育改善的促进作用。其中,赞同者认...
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世界职业教育改革的趋势
作者： 期刊：《福建信息技术教育》 2006年第04期
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培训与演练相结合效果好
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发展继续教育 服务社会需求
作者：胡国庆; 欧阳海军 期刊：《国土资源高等职业教育研究》 2006年第02期
<正>据资料分析,在农业社会,一个人学习8年可满足终身需求;在工业社会,一个人学习17年大体能满足毕生需求;而到了现代社会,人们必须终身学习,才能适应、满足时代的发展。这是时代对知识的需求,也是个人求职、...
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询者中心疗法
询者中心疗法也称咨客中心疗法或患者中心疗法。该疗法倡导“以人为本”、“以咨客为中心”的理念．它同精神分析对潜意识的关注和行为主义对学习过程的强调不同，本疗法将着重解决当事者意识领域中的冲突，重视人的...
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“狂龙武道”入门(一)
第一部分:狂龙武道训练体系简介一、体系来源狂龙武道体系是由笔者长期习武、教武、研究武学所形成的一种个人教学训练体系,该体系是由笔者在广泛习练李小龙截拳道、境外搏击术(泰拳、空手道、跆拳道等)、中国内家拳...
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“权力博士”并非无药可医
<正>书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。我们从小到大耳熟能详的这句话,道出学习过程的艰辛。正因为此,才使得攀登至学术高峰的"博士"称号显得珍贵,令人尊敬并羡慕。然而,时至今日,"博士"在中国变了味。作为拥有...
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指向学科核心素养的学习设计:目标、过程与评价
作者：孟凡龙; 崔鸿; 倪忠春 期刊：《中学生物学》 2019年第09期
基于《普通高中生物学课程标准(2017年版)》,构建指向核心素养的学习目标制订路径、学习过程实施方案和学习反馈评价体系,提升课堂教学水平,进而发展学生的核心素养。
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基于扎根理论的cMOOC学习者学习过程的研究
作者：吴斓; 陈丽 期刊：《中国远程教育》 2019年第12期
移动互联网时代的到来变革着知识的生长、进化和传播方式,传统的学习方式已经不适应未来社会的变化,进而呼吁一种新型的面向未来的学习方式。基于联通主义学习理论的cMOOC课程旨在探究面向复杂的不断变化领域的知识...
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有效追问,“追”出精彩数学课堂
追问是一门教学艺术,也是教师的一种基本教学方式。有效的追问能激活学生的数学思维,发展学生的数学能力,助力学生今后更好的发展。因此,在数学课堂教学中,教师应该抓住时机,巧妙地对学生进行追问,"追"出精彩数学课...
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我喜爱的传统文化
【习作要求】 在综合性学习过程中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？把它们理一理，写成一篇习作。
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走进传说中的High Tech High School
一High Tech High School（以下简称HTH）是美国一所十三年一贯制学校,位于美国新泽西州哈德森县,多次被评为美国十强学校、州卓越学校以及新泽西州明星学校,是一所以科技教学为特色的学校。第一次了解HTH是2012年3...
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孔子启发式教学思想与语文教学
悠久、灿烂历史文明的中国,有着丰厚而多彩的文化积淀。在教育方面,名家辈出,思想纷呈,其中伟大的思想家孔子的教育思想更是丰富深厚、影响深远,惠及后世两千多年。我们后辈教师有责任挖掘孔子的教育思想,从孔子教育...
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科技梦在这里飞翔
作者： 期刊：《东方少年·阅读与作文》 2015年第03期
未来工程师投石车项目组全国第一名、北京市创新大赛一等奖、北京市单片机作品竞赛二等奖、FLL机器人世锦赛二等奖……一个个荣誉证书见证了索骁驿在科技之路上的成长。自小喜欢科技的索骁驿有着一个灿烂的科技梦,他...
