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考试形式多样化 综合评定学生成绩
本文对如何综合评定学生成绩提出了自己的见解,提出要加强学习过程评价,考试形式要多样化,学习态设计入期末总课成绩,利用考试调动学生学习积极性。
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小提琴学习中的练习方法
人们常说：无论想学好什么，首先要抓住“方法”二字，因此，我觉得小提琴教师们对于“方法”的探讨是非常必要的。这是因为在小提琴的学习过程中，练习方法是否正确将直接影响到学生的进步，所以，我们必须加强及重...
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浅谈家长在儿童学习音乐中的作用
作者：刘静 期刊：《艺术评鉴》 2013年第01X期
当代不少家长为了达到儿童素质教育的目的．都选择给自己的孩子选择一门乐器作为儿童的课外教育。但是在儿童学习音乐的过程中，家长往往认为“把孩子带去老师家”、“配合教学购买学习所需的教学材料”就是自己的责...
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浅谈如何帮助合唱团员提高视唱素养
一个优秀的童声合唱团必定是一个音准感觉相当棒的合唱团,而音准的基础就是视唱练耳,视唱是锻炼人对音高的敏感度,涉及到嘴巴和眼睛、大脑,练耳是锻炼人的耳朵敏感度,也是管着在合唱中最为重要的一点——合唱中的合...
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电子白板:让日常课堂教学信息化
作者：张喜锋 期刊：《基础教育论坛》 2012年第10X期
<正>在传统课堂上,由于教具、方法和手段等教学环境的限制,数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生,课堂往往缺乏协作互动,学生主体地位不能充分体现,集体智慧不能充分共享,从而限制了学生动手能力...
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浅谈农村中学初中英语词汇教学
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“美丽”的错误——浅谈小学数学概念错误
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警告:表扬可能是危险的
作者：卡罗尔.S.德韦克; 赵学勤 期刊：《基础教育论坛》 2014年第3Z期
<正>几年前风靡一时的"自尊运动"现在已经有所降温,虽然许多教育家确信学生的自尊能提高他们的学业水平,然而事实并非如此。事实上,自尊对人而言是极其重要的。表扬,作为形成自尊的主要武器,是一个有力的工具,...
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激活已有经验 引发自主探究——小学数学体积教学之我见
作者：许崇麒 期刊：《基础教育论坛》 2014年第10X期
<正>通常情况下可以讲数学空间与图形部分的知识分为三个系列:一是图形认识与论证部分,如一个图形的认识、一个图形的要素认识、一个图形的性质研究、两个图形的关系研究;二是图形测量与计算,如一维长度的认识...
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也谈“赢在起跑线”
作者：黄瑾 期刊：《基础教育论坛》 2015年第10X期
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浅议两极分化的成因及对策
作为一个成功的英语教师,始终要把大力提高英语教学质量作为首要任务.但总有一小部分学生学习不理想,这使得教师们极为头疼.究竟是什么因素,使得这部分学生的英语学习掉了队？根据长期观察,除个别学生是出于智力因素...
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数学技能教学初探
文章探讨了数学技能教学中出现的问题,数学技能的含义及分类,提出了加强数学技能训练的重要性,研究了数学技能的学习过程,以及通过练习培养数学技能的一些方法。
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学生成绩排名是对知识教学本质的异化
<正>几年前,在被称为"高考工厂"的某中学,两位学生因成绩排名下滑,不堪压力,相继自杀。这一悲剧让笔者无比沉痛,也由此引发了从知识教学的角度对成绩排名的反思。依据考试成绩高低给学生排名次,虽饱受争议但盛...
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我思 故我在——《善于思辨,学习辩证分析》教学感悟
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幼儿教育在美国
<正>美国人是怎样对幼儿进行教育的?从事教育研究工作的我,带着这个问题飞越太平洋,在西雅图、洛杉矶、圣地亚哥等城市,对美国的学前教育作了一些探询,感触良多。幼儿教育机构齐全在美国,幼儿教育的相关机构很...
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巧借“东风”,研究数列最大（小）项问题
作者：张晓飞; 邓迎春 期刊：《基础教育论坛》 2014年第07期
研究数列中的最大（小）项问题是数列学习过程中的常见问题,也是考试常考问题.不少与数列相关的不等式恒成立或者不等式证明问题都需要转化为研究数列中的最大（小）项问题.对于如何研究数列的最大（小）项,不少学生...
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教育的最高境界:无言而教化万方
<正>传统的或流俗的教育,强调教,认为说和教无所不至,无所不能。一切教育目标都可借助教方的表述而实现。它的显著特点就是把不需要教的东西,也努力转入教的领域、轨道或模型,不断地增加教的项目。这就形成了"...
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在数学教学中如何引导学生进行探究性学习
新的数学课程标准指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在小学数学课堂教学中,引导学生勤于探究、乐于探究,是培养学生创新意识和实践能力的重...
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提升教师素养 促进教育发展
2015年6月13日上午,在云南省昆明高新第一小学举行的"中国好老师"行动计划(云南)启动仪式暨全国县区义务教育联盟专家名师送教走基层活动开幕式上,"中国好老师"行动计划综合办公室主任刘永胜作了《提升教师素养,促进...
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读懂学生思维 抓住计算本质
<正>孙晓天教授曾经说过:"那些形如‘想大算小’式的算理,多半会随着儿童的成长淡淡隐去,而伴随着一连串为什么发现的运算规律、道理和方法有可能长久驻留,成为伴随学生一生的本领。"计算教学在小学数学中的比...
