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张艾嘉:静一点,再静一点
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在新的时代条件下继承和发展的公仆思想
<正>在当代中国,作为人民公仆的化身, 深深铭刻在亿万人民心中。人民怀念他,崇敬他,就在于他以堪称楷模的公仆实践将自己的一切奉献给人民。我们学习他,最重要的是要学习他那廉洁奉公、艰苦朴素,谦虚谨慎、勤...
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伏隔核内多巴胺在奖赏和强化学习中的作用
作者：许本柯; 何云; 孙安邦; 陈运才 期刊：《解剖学》 2018年第04期
多巴胺(dopamine,DA)属儿茶酚胺类神经递质,在许多神经精神疾病的发生、发展中扮演重要角色。多巴胺还参与调控奖赏环路中的诸多重要环节,中脑边缘多巴胺系统更被认为是大脑奖赏系统的神经解剖学基础。多巴胺的功能...
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六种记忆法在人体解剖学教学中的应用
作者：吴雪艳; 刘思洋; 谢红林; 薛景凤 期刊：《解剖学》 2017年第05期
人体解剖学是医学重要的基础学科之一,学好人体解剖学对医学生非常重要.人体解剖学内容繁杂、名词多、描述多、需要死记硬背的地方更多.在教学过程中,大多数学生反映虽然投入大量的时间和精力学习但达不到良好的记忆...
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建构思辨式物理课堂的实践探索——以苏科版初中物理“运动的相对性”为例
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教师“巡”下去,效果“视”上来——课堂巡视在物理教学中的作用浅谈
<正>新的课程改革强调学生学习的自主性和探究性,突出学生学习的主体地位,提出要把课堂还给学生。那么把课堂还给学生,教师在教学中又应当充当什么角色呢?目前普遍认为,在教学双边活动中教师是引路人,是学生学...
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构建智慧教学模式 打造绿色生态课堂
<正>绿色生态课堂是将学生的学习过程看成是学生生命成长的过程,通过教学过程提升学生生命的质量是绿色生态课堂中教学的根本目标。因此,绿色生态课堂是真实落实以学生发展为本的课堂。一、绿色生态的课堂,要"...
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浅谈物理教学的“二个有效”
<正>什么是"有效教学"?从教师角度来说,遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求;从学生角度来说,促进学生的...
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新课程教学中物理教师的三个转变
<正>新课程要求改革旧的教育观念,教学过程中要以注重引导学生学习研究,开发学生创新思维为目标。这就要求物理教师在教学改革中必须做好下面三个转变。
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MOOC的特点及其对物理教学的启示
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探初中科学课堂提问存在问题及有效策略
<正>课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式,是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式。它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效...
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注重类比,降低学生思维的难度
<正>在高中物理的学习过程中,不少同学都对电学这块知识感到害怕,感觉电学比较抽象、难理解。其实,我感觉,所谓电学,其实就是把我们所学到的力学规律,放到电学的情境下去考查。因此我们在学习物理时,应该立足...
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纠正学生相异构想的方法初探——高中必修1模块教学行为的设计策略
作者：袁丽; 刘健智 期刊：《湖南中学物理》 2010年第08期
<正>20世纪60年代,美国认知教育心理学家戴维·奥苏贝尔提出有意义言语学习理论,把学生原有知识在新的学习中的作用强调到唯一重要的地位,他指出:"影响学习的惟一最重要的因素就是学生己经知道了什么,要探明这...
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2014年江苏省高考物理试卷分析及启示
<正>一、试卷的总体分析2014年江苏物理试卷延续了近几年的风格,体现了稳定的态势。从整体上看:考查知识点覆盖范围广,重视实际应用,能力考查全面,难度适中。试题依据《考试说明》的命题指导思想并结合当前高...
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例谈物理教学如何从生活走向物理
<正>物理教学和生活紧密相联系,这是因为,一方面能够激发学生学习的兴趣,使学生爱学、乐学。"兴趣是最好的老师",学生只要对学习的内容产生极大的学习兴趣,学习过程对他们来说就不是一种负担,而是一种享受;另...
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回避误区,创设精彩——高中物理情境创设误区分析与反思
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科学地认识与实践人的价值：一个探究性学习过程
作者：谭永清; 陈波 期刊：《中学政治教学参考》 2007年第01期
一、探究课置的缘起及意义 高二《思想政治》下册教材往往以先进人物的标准，从较高的要求界定来规范人的价值，如“正确的价值观要符合事物发展的规律性，符合人类的根本利益”。坚持集体主义价值观，就充斥着牺牲...
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思想品德课学习综合评价模式初探
作者：赵仁举 期刊：《中学政治教学参考》 2006年第03期
新的《思想品德课程标准（实验稿）》指出：“思想品德课程评价既要重视对本课程基本知识的理解和运用，更要考察学生在思想品德课学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。”为适应学生...
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深度学习提素养 灵动思维启智慧
作者：叶建强 期刊：《中学政治教学参考》 2017年第07期
核心素养的提出和高考新方案的实施给我们的教学提出了新的考验和要求：学习的本质不在于记住知识,而在于触发学生的思考,学习应该成为学生心灵的思考与慰藉。核心素养培养要求教师不能局限于传授知识,而应重视培养...
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认知负荷理论的应用与实践
作者：柏茂东 期刊：《中学政治教学参考》 2017年第04期
所谓认知负荷理论,是指以认知资源理论、工作记忆理论、构建主义理论等为基础,并通过关注一些复杂任务,让学习者在这个过程中产生认知负荷的理论。教师可以通过优化教学设计的方式,有效地控制认知负荷,以此提高学生...
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