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主题学习思维环境的创设
作者：陈静 期刊：《中学政治教学参考》 2016年第10期
目前,思想政治课程标准修订组对思想政治课程进行了创新性的解读和厘定,即＂思想政治是一门以活动为特征,在课内外围绕一定的议题,开展自主、合作、探究学习,增强体验,认同主流价值观并导向相应行为的活动型学科课程...
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由画而化 画中悟哲——浅谈简笔画在《生活与哲学》教学中的运用
作者：杨春玉 期刊：《中学政治教学参考》 2017年第02期
高中学生第一次系统接触哲学,往往会产生陌生感与距离感。虽然新课程标准实施以来,高中哲学教材有了很大的变动,由原来更多关注哲学体系的构建,转变为突出哲学与生活的关系,但是,学生在理解哲学时仍存在许多困惑。笔...
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政治课有效教学的三重境界
作者：杨伟东 期刊：《中学政治教学参考》 2016年第08期
中国前圣先哲,多有关于为人、处世、做学问的境界之说。晚清学者王国维在《人间词话》中对做学问的三重境界进行了高度概括：＂昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。＂＂衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。＂＂众里...
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心理健康素养不可或缺——以思想政治学科为例
作者：李金花 期刊：《中学政治教学参考》 2017年第09期
2016年,《中国学生发展核心素养》研究成果公布。全文以培养＂全面发展的人＂为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个基本方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当及实践创新六大素...
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创设情境，巧设悬念，培养创新思维
传统的教学模式是填鸭式的。以教定学，教师过分重视对知识的传授。忽视了学生个性的发展。新的教育理念下的教学过程是师生互动、共同发展的学习过程，教学不只是完整的完成教学设计的过程。而要求教师充分发掘学生...
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参与学习充分张扬学生的个性
阅读是从文章外部表现世界的“物质符号”中理解其精神内核的，即以作品为“媒介”。借此体验、感悟和理解作者在作品中流露的情感和思想。阅读是作者与读者之间灵魂的拥抱。心灵的对话活动，是很强的个性化行为。这...
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切实做到“以生为本”、“因材施教”,提高复习效率
《数学课程标准》指出：小学数学复习的目的 ,是为了帮助学生系统地复习整理所学过的知识,使某些遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络。它是一个加深理解数学知识,扩大数...
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高中数学的创设情境教学对构建高效课堂的作用
根据建构主义理论，学生的学习过程是学生在一定的情境中，利用必要的学习信息和他人的帮助和合作，将学习信息进行提取加工，最终形成自己的新知识并纳入已有的知识结构的建构过程。教学情境的创设正是建构主义者强...
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浅议语文教学中的德育教育
教育为本，德育为先。语文课堂既要教好学，也要教好人。＂学语文，就是学做人＂，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。《课程目标》明确指出：＂在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义...
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重视学习过程评价，培养学生良好的学习习惯
作者：侯良绢; 冯晓灵 期刊：《课程教育研究》 2014年第19期
人体解剖生理学作为基础医学里最基础的课程之一．在教学改革的影响下。课时大幅度缩减。使得本来内容抽象．知识点繁杂的课程更是雪上加霜．因此期末考试不及格的学生大有人在。为了提高教学效果．多方面督促学生对...
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论新课程标准下教师角色的转换
在素质教育和新课程标准已深入人心的新形势下,从＂教学大纲＂走向＂课程标准＂已势不可挡,作为教师只有客观地、科学地和理性地反思自己的角色,才能在教育教学中摆正自己的位置,充分发挥自身的角色作用,这是新课程...
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注重评价 促进发展
数学的学习过程是渐进式的，教学的意义在于引导和促进学生的发展。完善学生的知识体系。评价作为教学过程中一个重要的组成部分，目的是全面考察学生的学习状况，激励学习热情．促进全面发展。数学有很强的条理性、...
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浅探初中思品课教学激趣法
兴趣是人们认识某种事物或参与某中活动的积极倾向,是学生学习的内在动力,也是推动学生探究知识和获得能力的一种强力欲望。教学问题的设计水平直接决定着课堂教学效果。在问题设计过程中,如果能够充分关注知识衔接...
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古诗文教学方法探析
古诗文教学方法一直是具有争议性的一块领地,很多探讨的教学方法也是不尽人意。近几年的教学改革也并没有看到古诗文教学这块领域有所突破,目前也还需要很多教师需要去深究的领域。下面就来探讨古诗文教学方法。
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充分利用课堂教学培养学生的创新精神
素质教育的核心是培养学生的创新精神，而数学课堂教学是培养学生创新精神的重要阵地。因此，在初中数学教学中，以知识学习过程为载体，强化创新的途径，养成创新的习惯，是必要而且可行的。所以，在数学教学中，充...
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信息技术与语文课堂教学的整合
信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导,根据学科教学规律而进行的学科教学,其宗旨是通过在各学科教学过程中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式,为学生...
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养成良好学习习惯,培养学习持续力
教会儿童学会学习,这是教师的教育教学工作中的首要任务,但儿童的学习持续力的培养离不开学生对好习惯的培养,学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高...
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浅谈初中数学思维能力的培养
现代教育强调＂知识结构＂与＂学习过程＂,目的在于发展学生的思维能力,我们把＂知识＂作为思维过程的材料和媒介,将＂学习过程＂作为培养思维活动的途径,将＂知识＂作为媒介来发展学生的思维能力是素质教育的基本要...
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浅论语文课堂的有效教学
有效教学是指在有限时间和空间内。采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程．获取较大容量的真正理解的有效知识的同时．充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、...
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有米才能炊烟袅袅——三下第四单元习作指导《我学会了踢毽子》教学案例
【主题阐述】人教版三下第四单元的习作要求学生选取自己的一样本领,并回忆本领是怎样学会的,学习过程中有哪些难忘的经历、感受,发生过什么有趣的镜头等内容来写。本次习作贴近学生生活实际,学生有东西可写。教师在...
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