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论小学英语任务型教学中的小组合作学习活动
作者：李冬梅 期刊：《家教世界》 2012年第11X期
在小学英语课堂教学中,若教师巧妙结合任务型教学法和小组合作教学法这两种教学方法,引导学生在小组合作中进行任务型学习,则有助于增强教学效益。本文对此进行了研究和思考。
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如何在教学中培养学生自主学习
作者：翟滟 期刊：《家教世界》 2012年第11X期
<正>让学生获得终身学习能力和发展能力是自主学习的精髓。学生作为学习的主体和主动的求知者,在学习中必须培养他们主动学习,主动探求,主动运用的能力。从201 1版《新课程标准》我们看出,素质教育的灵魂就是...
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创新教学模式,让小学品德课走进生活
基础教育课程改革后的《品德与生活》、《品德与社会》教材,以全新的教学观念、全新的教学内容呈现在广大师生面前。它与以往所熟悉的《思品》课程有比较大的差异,对课堂教学提出了新的更高的要求。例如：如何把学生...
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千里取经路 处处援疆情——农二师工会选派职工赴河北保定学习活动侧记
2011年12月22日冬至节,农二师二十二团四连职工赵梅接到了丈夫张锦州从河北保定打来的电话。丈夫告诉她说在河北一切都好,那里的干部群众对他们非常欢迎,生活和学习安排得都
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从练习活动编制走向学习活动设计——语文教科书的价值转型
语文教科书从＂教本＂转向＂学本＂编制的最大价值,在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于教科书中活动设计的教与学。当语文教科书由＂教本＂转向＂学本＂,语文教科书中的练习活动的功能就由复制转向...
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思想品德课有效教学设计策略
作者：李启科 期刊： 2012年第Z1期
<正>有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。新课程理念的"有效"强调思想品德的学习是一...
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例析地理空间思维能力的培养
作者：刘沛西 期刊： 2012年第Z3期
<正>选择适宜的思维方式,通过学习活动,掌握知识、培养思维能力,对于地理学习极其重要。因而在地理教学中,加强思维方式,即思考方法和思考程序的综合训练,有利于提高学生的空间思维能力。一、建立联系,培养多...
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大学英语合作教学浅探
合作教学模式是让学生在小组中通过明确的分工共同完成任务的相互式的学习活动．这种模式在促进学生形成良好的非认知能力等方面实效显著．是发展学生的语言能力和综合素质的主要途径之一。《大学英语课程教学要求（...
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WebQuest教学模式探究
WebQuest是以建构主义理论为指导,基于网络环境下的一种教学模式,现就WebQuest教学模式在教学中的优点、不足以及实施要求进行阐述。
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“武汉公安大讲堂”集体学习党的十八大精神
作者： 期刊：《武汉公安干部学院学报》 2012年第04期
2012年12月2日，武汉市公安局在学院举办“武汉公安大讲堂”第十四次集体学习活动（该活动每月举办一次，在我院已举办12次），
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《质的研究》网络课程学习活动设计——以“质的研究概述”活动主题设计为例
作者：李士艳 苏全霖 期刊：《软件导刊》 2012年第01期
基于Moddle平台设计的《质的研究》网络课程,通过对以往网络课程中存在的问题进行分析改进,主要强调了网络课程中的学习活动设计,以《质的研究》这门课程中＂质的研究概述＂这一模块为例,从学习需求分析、课程类型分...
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基于微博的网络学习社区的设计与构建
构建了一个基于微博的网络学习社区,采用.NET技术框架和ASP.NET MVC架构设计模式,使用LINQ技术访问数据库,将学习内容以碎片的形式直观地表达出来,并通过收听和被收听机制形成学习共同体,整合学习资源、学习计划和学...
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优化美术学习过程中的非智力因素
作者：孙熠 期刊：《齐齐哈尔大学学报·哲学社会科学版》 2012年第06期
非智力因素是指除智力以外对学习活动起着导向、维持和强化弥补作用的个性心理。影响学生美术学习积极性的因素复杂繁多,在课堂教学中尽量发挥学生非智力因素的积极作用,让自我效能感、学习目标,学习动机和归因观等...
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住房和城乡建设部决定在全国住房城乡建设系统开展向周江疆同志学习活动
7月20日，住房和城乡建设部作出《关于在全国住房城乡建设系统开展向周江疆同志学习活动的决定》。住房和城乡建设部党组书记、部长姜伟新作出批示：周江疆同志舍己救人品德高尚，要大力宣传他的事迹：住房城乡建设...
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小组探究性教学在高中生数学学习能力培养中的应用
学生作为学习活动的客观存在,自身所开展的学习活动实际上就是与其他学生个体进行互助合作、共同提升的学习过程。同时,学生个体都具有着对奇趣问题或热点现象充满好奇心理,进行能动探索的内在情感。新实施的高中数...
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回归生活构建品德快乐课堂
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。鲁洁教授强调：＂儿童的生活经验是课程的基础。＂他还指出：＂把生活作为本源,以生活为本。＂由此可见,建构这门课程的基础是儿童们的社会生活,通过多样化的学习...
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自由团队激活学习潜力
学习型组织这个概念值得深思,为什么不叫＂学习的组织＂,而是＂学习型组织＂？顾名思义,指的是这种组织不只是搞学习活动,而且具有一种独特的＂型＂,是一种新类型的组织,这种组织和原来的组织有质的、种类的区别,至...
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发展性理答，为课堂插上隐形的翅膀
理答是教师在课堂上经常采用的一种教学方式。简单地说，理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂问答的重要组成部分。在课堂理答的各种方式中，发展性理答占有极其重要的地位。所谓发展性理答，就是教师...
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浅析初中生数学学习兴趣的培养与提高
兴趣是个体力求探究某种事物，并带有强烈感情色彩的认知倾向，与个体好奇心、探求倾向密切相关。学习兴趣是在学习活动中产生的。力求探索学习内容的具有强烈感情色彩的认知倾向，使学习活动变得积极、主动。并富有...
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浅谈建构主义理论激发和培养初中生信息技术学习动机
学习动机是推动学生从事学习活动的内部驱动力，进而能影响学生的学习进程和学习效果。随着社会的发展和新课程改革的逐步深入．现代教育强调“以学生为主体”的基本理念，注重学生的综合素质发展，因此，作为课程整...
