<正>1.突出语文教学的人文性,但淡化了工具性。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学的突出地位,突出语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力。但是也出现了课堂热热闹闹,教学形式...
如果一个人具有强烈的、明确的、深刻的动机,产生了积极的、全力以赴地从事活动的愿望,愿意克服不可避免的困难,坚持不懈地向既定目标前进,那么任何活动都会进行得更有成效,并且取得更好的效果。在教学中,教师...
<正>随着我市高效课堂活动的开展,我校物理教学选择了应用"导学练"教学模式打造物理高效课堂。"导学练"教学模式以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共...
作者:林美璇 黄敏文 期刊:《吉林教育》 2013年第8S期
<正>心理学指出:学生的学习过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果。在通常情况下,学生成绩的差异主要区别在非智力因素上。非智力因素主要是指在学习活动中表...
<正>《全日制义务教育数学课程标准》中明确指出:数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。因此,课堂教学中教师要以开发学生智力,开启智慧之门为起点,结合现阶段学生的生活积累、所见所...
作者:陈志媛 期刊:《吉林教育》 2013年第12Z期
<正>区域化学习活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动。幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。通过美术活动区域化,引发幼儿自主能动地参与美...
学习的过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。在这个过程中,除了教师应精心设计各种学习活动外,更需要学生积极参与到课堂学习中,通过自己的实践、体验逐渐...
“你们想听老师读吗?”“老师这儿有一些图片。同学们想看吗?”这些耳熟能详的不需要回答、没有任何意义的提问充斥着我们的阅读课堂。确实,不经意间,语文课堂充满问题。而过多、过细、过浅、过滥的提问使阅读教...
<正>新课程强调"教学是教与学的交往、互动"。教学将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体"。教师是学生的朋友,是学习活动的组织者,而不是长官,不是警察,也不是裁判员。教师应把学习的主动...
《小学数学新课程标准》指出:学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者、引导者和合作者;小学数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。因此,如何...
厌学是学生对学习的负面情绪表现。从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习.在素质教育的要求下,数学教师...
从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量.学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果.从对学习的促进来说,...
合作学习是一种比较受学生欢迎的学习方式,它是以分工合作的形式,通过学生之间相互协助来完成共同的学习任务的一种形式.主要目的是为了增强学生的集体荣誉感和责任感,鼓励学生一起学习,然后完成心中共同的理想...
激发学生写作的兴趣.增强学生对随笔的亲和力 热爱是最好的老师.要想很好完成一件事.浓厚而持久的兴趣是最好的保障。在学习活动中.兴趣是影响学习效果的最稳定的非智力因素.兴趣也是学习的内在动力。如果没有...
在新课改实施期间,很多教师都询问着这样的问题:究竟实施学案和教案有什么区别呢?所谓学案就是以学生的“学”为出发点和归宿,是从学生如何“学”的角度思考和设计学生的学习内容与学习活动,其着眼点在于学生学什...
一、调查的目的:在高职高专的英语学习中,应用文写作是一种实践性很强的学习活动,可以充分体现出一个学生的英语书面交际能力。而仅仅这种书面的沟通与交流的能力,也能从一个侧面反映出学生英语语言运用能力的高低。...
作者:杨文生 期刊: 2013年第Z3期
<正>普及九年制义务教育后,所有小学毕业生无条件升入初中学习。由于学生的个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面因素,学生两极分化的现象较为严重,在语文...
近期,太阳纸业铜版纸事业部#16机开展了一系列安全专项技能培训学习活动,在员工操作行为、安全预想、零能源等方面强化培训和规范,同时也为二季度“纠偏治违”工作拉开序幕。
◆目前,移动学习是一个主流发展。从它底层的终端网络到终端的应用平台、平台上的资源内容以及上面的学习活动,这一整套是一个体系,我们也喜欢将其称之为移动学习环境(MLS)。因此,相对于MOOCs或微课来讲,这个...
作者:张志虎 期刊:《中国信息技术教育》 2014年第19期
"十二五"以来,教育信息化步入迅猛发展的快车道,信息化教学环境不断得到完善,使信息技术与学科教学得以融合发展。发挥信息技术的优势,尤其是应用信息技术优化课堂教学、转变教学方式、提高教学质量,需要综合考虑...