在物理教学中,利用Flash技术开发富有真实感的实验(即仿真实验)已得到广泛应用,效果很好。一般来说,学生通过仿真实验的自主操作、体验,可以提高学习兴趣,帮助其理解物体运动规律,从而提高其学习效率。为此...
由于职业学校学生存在学习基础不扎实、学习效率不高、学习自信心不足等问题,已经严重影响对口单招的教学质量。单招教学实践表明,根据陶行知的教育思想,围绕"做"来提高课堂复习效率,通过构建自主学习课堂来激发学...
新一轮的教学改革就是要提高课堂教与学的效率.向高耗低效的旧课堂开刀。江苏省的“五严”规定更是釜底抽薪.让那些不在课堂教学上动脑筋.靠课后加班加点,搞题海战术的教师失去市场.很多地方都在开展构建高效课...
<正>《义务教育英语课程标准》指出:教师要组织多种形式的课堂互动,为他们创造语言实践机会,引导他们学会合作学习。在初中英语教学中,逐步引导学生学会合作,可以起到良好的教学效果。俗话说:"三个臭皮匠,赛过...
<正>如何改进阅读教学,才能提高学习效率、培养学生的阅读能力,是目前汉语阅读教学亟待解决的问题。那么,怎样才能提高阅读课堂教学的有效性呢?我结合自己的教学实践谈一些粗浅的认识。一、明确目标,提高教学...
作者:孟安琴 期刊:《中国教育技术装备》 2013年第11期
1前言 为了适应现代社会的需要,学生应具备一定的自学能力,然而学生在学校能够学到的知识是非常有限的。每一个中学生都希望自己有一个高效的英语学习方法,但是在实际学习过程中,不同学生的学习效率却总是有高低...
语音在英语学习中起着非常重的作用,如果学习者掌握了正确的语音和语调,并具有扎实的语法基础,这样不仅可以提高他们的外语学习效率,而且在同一时间也可以提高他们的语言运用能力。
新课程要求教师在教学中要关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪,学习情感,但随着学生年级的变化,对知识的要求、能力不断提高,在班级中出现了一部分对学习缺乏信心的“学困生”。究其原因,有一部分是因为...
目前,小组合作学习渐渐成为我国英语教学理论和实践领域所研究的对象。本文结合笔者自身的教学实践,对小组合作学习进行研究,并试图找出小组合作学习在我省县域高中英语教学中的最佳运用方法,从而全面提高英语教学的...
一、利用“破坏欲”,给成长足够空间 男生天生就有一种破坏欲,喜欢把事物推倒重建,对再好的事物他们也有一种推翻重建的欲望,顶多是迫于班主任的权威不敢造次而已。既然男生在“动”中学习效率比静止下来时要高...
作者:曹琳琳 期刊:《学子》 2013年第11S期
<正>新课程的实施,给语文教学发展带来了新的契机,注入新的活力,从某种意义上说,让语文教学充满微型机与流活力,对于全面提升学生的素质有着重要的作用。"语文课应植于现实,面向未来。应拓宽语文学习和运用,使...
<正>小学数学的学习离不开生活,小学生需将所学知识运用在实际的生活中,或者在生活中能学到相应的数学知识,就是比较成功的小学数学教学。生态化课堂教学与小学生自身的年龄特征及认知特点相符,它能够提高学生...
素质教育需要切实“因材施教”,只有了解大多数学生的学习风格,为学生学习效率改善“量体裁衣”,有针对性地采取学生喜闻乐见的教学模式,才能有效提高教学的效率与水平。本文通过对600名学生的问卷调查,对学生...
提高学生高中化学学习效率可根据不同的学习内容,采用不同的学习方法;重视实验;制作易错题卡等方面入手,使学生爱学、会学高中化学。
“先学后教”课堂教学模式是洋思学校蔡林森创立的一种新的教学流派。这种模式能够唤醒每个学生的自我改变、主动发展的意识,能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量,真正能够极大地调动学生学习的积极性,学生成...
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习...
作者:叶丽 张新峰 期刊:《中学课程辅导》 2013年第26期
非智力因素是指人在活动时除智力因素之外的一切心理活动因素。主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格,他不直接介入学习过程。但能引导和激发智力因素,发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系着的作...
在21世纪的今天,是知识的发展时代,能够终身进行学习已经成为了我们生存和发展的需要,而大学生步入大学之后,大学的学习生活将为今后一生的学习打下坚实的基础。因此,本文会强调讨论下影响到学生学习效率的一些...
作者:叶思正 期刊: 2013年第06期
教师主要任务是教书育人,并且是学生学习的促进者和学生发展的引导者。但教师如何才能上好一堂生动的课呢?如何在课堂上提高学生的学习效率呢?本文就提高生物课堂效率进行思考,从提高教师本身的教学方法、提高学...
作者:李红 期刊: 2013年第05期
我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”圣人深刻阐明了“寓教于乐”的思想。心理学研究表明,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向...