小学数学课对许多学生来说学习起来都较为困难,这并非是小学生的智力不高,很大一部分的原因由于小学生很难对数学课产生兴趣,再加上一些其他因素的原因,导致小学生对于数学的学习一直保持着逃避的态度。本文针对小学...
作者:娜吉达·啊合买提汗 期刊:《学周刊》 2015年第11期
专业汉语课是少数民族中职学生的必修课,然而它的学习难度让少数民族学生望而生畏,从而让学生丧失了学习的兴趣。作为一名专业汉语课教师,我们必须从不同角度去提高学生的学习兴趣。本文结合作者多年教学经验,对如何...
课程改革的推进对于小学数学课堂教学提出了更高的要求,其中打造有效的课堂教学是当前小学数学教学的努力目标,那么什么是有效教学呢?所谓有效教学是指教师在先进教学思想的影响下,经过一段时间的教学之后,使学生获...
新课改的重要教学理念就是以学生为中心,培养学生自主学习能力.但是长期以来受应试教学观的影响,我们将数学课上成了机械的灌输课,只是一味地照搬教材,学生只是死记硬背基本的概念、公式与定理.在学生眼中数学无非就...
在初中物理教学的几个环节中.新课的引入是重要的。新课引入设计和运用好.会使学生迅速了解教学意图.引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上.从面激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。在这...
俗话说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是最好的老师,学生只有对某种事物产生兴趣,才会调动内在潜能,积极主动地去追求、去实践、去发展.数学是一门逻辑性和抽象性都很强的学科,在数学教学中,我们只有...
学困生是我们在高中教学过程中几乎每天都在面对的一类学生,他们一般都是智力水平和学习能力没有问题,但是因为“历史原因”,即学习习惯较差、学习兴趣低、自律能力弱、性格怪异最后导致到了高中阶段的学习中出现了...
兴趣是最好的老师,是探求知识的动力。如何提高学生的学习兴趣,是我们当前进行教学改革着力探究的重要课题之一,为了激发学生学习兴趣,培养良好学习习惯,我认真研究教育、教学理论,结合大纲,教材和学生实际,在教学...
随着课改的不断深入发展,小学数学课堂教学的有效性得到了充分的重视。这就要求数学教师要跟上课改的要求,采取科学有效的教学方法,全面提高数学课堂教学效果。1创设良好的课堂氛围 激发学习兴趣兴趣 是治愈小学...
一年级小学生天性好动,注意力维持时间短。要想上好一年级数学课,必须激发和培养学生学习数学的兴趣,唤起学生的求知欲望,点燃学生思维的火花。1创设教学情境激发学习兴趣一年级小学生天真好玩,喜欢听故事、做...
小学语文教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习的兴趣,使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发、培养学生的学习兴趣呢?通过不断学习、不断实践,我对在语文教学中运用激励性评价语言有一些体会。
很多初中生对于历史课堂都兴趣不大,觉得枯燥乏味,这极大地影响了课堂学习的积极性。所以对于教师来说,首先需要思考的就是如何将课堂氛围变得活泼而生动,更好地吸引学生的兴趣,从而帮助学生更好地掌握历史知识...
《中学地理课程标准》指出:“学生在科学探究活动中,学习地理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学工作者的科学探究方法,领悟科学的思想和精神。”这就要求地理教师坚持以体验贯彻于教学的全过程,在教学过...
初中阶段是英语学习的初始阶段,是激发学生学习兴趣,培养其口语交际能力的关键时刻。教师应尽可能地把所学的课本内容变为真实的情景让学生操练,锻炼学生的口语,培养学生的英语口语交际能力。
随着新课改在我省的实施,要求开足开全课程,减轻学生的负担。在教学实践中,低效课堂一直是我们高中数学教师教学的一大难题。要提高课堂效率,本文从以下几个方面进行了论述:(1)创设生活化问题情境,努力激发...
在我多年的教学过程中,常听家长这样向老师诉苦:“老师,我家孩子对学英语没有兴趣,好像总是被迫学习,所以老不见有什么长进。您说这怎么办呢?”众所周知,兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学好任何一门语言...
历史新课标指出,要“注意教学方法、教学于段的多样化。应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等,进行形象直观的教学”,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效益。笔者经过多年的教学摸索,深感...
引入新课,是课堂教学的起始环节,也是教学全过程的重要环节。巧妙地引入新课,对于调动学生的学习积极性,开发学生的智力都起着重要的作用,它能激发学生的学习兴趣和求知欲望,激发学生产生好奇心,很好地吸引学...
本文通过研究作业设计以及对教师所设计作业的评价、学生完成作业情况的评价,来考察教师教学理念、教学效果。通过作业评价实现教学评价,提高教学效率,让学生在参与作业设计与评价的过程中,提高学习兴趣,开阔思...
一、能起到创设情境、营造气氛、激发学生学习兴趣的作用“兴趣是最好的老师”,它是推动学生探求知识、获取能力的一种能力。学生有了兴趣,才会有学习的毅力和意志,才可能思考、感知、意会,并进而创造。