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丰富小学数学“学习过程评价”内涵的策略
苏联教育家苏霍姆林斯基说过:'我坚定地相信,促使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动的一种最强有力的刺激物,就是赋予他的脑力劳动以人情味儿。'课堂评价就是赋予'人情味'的最好方式。《义务教育数学课程标准(2011年版...
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基于粗糙集理论分析的学习过程评价模型
作者：李艳; 吴彦文 期刊：《现代计算机》 2005年第11期
本文基于粗糙集理论,提出了一个面向学习过程的评价模型.该模型从已有的数据出发,对学习过程中的诸多因素进行约简,去除其中不必要的因素,发现影响学习效果的关键因素及各种因素之间的关联规则,并利用这些规则对学习...
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构建符合学生发展的双主体课堂教学评价体系
教育改革最终必须落实在课堂教学的改革,而课堂教学评价体系是课堂教学改革和发展的导向.在强调学生全面、自主发展的教育背景下,应突出学生在课堂教学评价方面的主体作用,并突出对学生学习过程的评价,从而构建符合...
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大学英语教学新型评价体系的研究与实践
大学英语评价体系改革是大学英语教学改革的重要内容之一。新型评价体系可定义为基于建构主义理论、以促学为主要目的、由教学主体参与和组织、与教学紧密结合、形式多样的评价活动。本研究旨在根据具体的大学英语教...
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小学生学习过程评价的人学基础
学习过程评价即对学生的学习过程进行的评价。在对小学生学习过程进行评价时，我们应以人学为基础。基于人学的小学生学习过程评价的理念主要有：尊重每一个学生；构建完整的素质发展导向；培苯学生的自主性；注重学...
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基于网络学习空间的混合式教学模式下学生学习效果评价研究
作者：谢茂森 张家录 文武 期刊：《四川民族学院学报》 2015年第05期
基于网络学习空间的混合式教学（本文简称为空间教学）模式是介于MOOC、SPOC等网络学习和传统的“教室＋课堂”教学之间的教学模式。本研究对空间教学模式下学生学习过程评价自测问卷项目进行信度分析和因子分析,进...
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