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小学信息技术教学要培养学生自主探究能力
小学信息技术是当前小学阶段课程体系中重要的组成部分,也是学生们综合素养能力的体现。为了能够对学生们的自主探究学习能力进行提升,小学信息技术教师就应该加大对于信息技术教学活动的关注力度,结合当前小学生的...
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信息技术教学中的“学”与“玩”
学校的调查问卷显示，绝大多数学生都喜欢信息技术这门课程。但在信息技术课堂上，学生的兴趣又往往在玩游戏、上QQ、看Flash动画方面，而不愿意学习一些基本的知识和技能。因此引导学生正确处理好“学”与“玩”的...
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如何提高学生的信息技术学习兴趣
计算机技术是信息社会的主要技术之一，发展计算机教育是面向科学、面向世界、面向未来的要求，是中学生素质教育的一个重要组成部分，对提高学生的科学文化水平，促进教学内容和教学体制改革，提高教育质量和管理水...
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初中信息技术课的项目式学习策略研究
2017年9月,山西省初中信息技术课更换了新教材,项目式学习正式走进信息技术课堂。项目式学习不是简单的教育教学方式的改变,它对一线信息技术教师提出了新的挑战。经过近两年的探索与实践,笔者总结归纳出以下几点项...
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“互联网＋”下信息技术教师角色转型的“跨界”发展
跨界融合是＂互联网＋＂的最首要特征,它为各大传统行业的改革、创新、发展提供了新平台,形成前所未有的新形态,对传统行业既是冲击又是挑战,其中也包括教育行业。信息技术教师应把握机遇,顺应时代潮流,迎合学生需求...
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智慧校园背景下中学信息技术教师面临新的挑战与机遇
在大数据时代快速发展的今天,随着智慧校园的逐渐普及,中学信息技术教师将要面临新的挑战与机遇,帮助中学信息技术教师如何提升自我、抓住机遇至关重要。本文重点分析了中学信息技术教师面临新的机遇:智慧校园培训;...
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信息技术教学无效问题成因分析与解决策略
作者：陈永存 期刊：《中小学信息技术教育》 2018年第09期
在新课改背景下,随着新课程理念在课堂教学中的落实,问题设计在信息技术教学过程中凸显了至关重要的作用,也是课堂教学成败的关键。从目前信息技术教学问题设计实际情况看,许多信息技术教师对问题设计没有给予足够的...
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基于网络平台的信息技术教师专门用途英语培训预习资源设计研究——以职前教师ESP 课程词汇学习为例
作者：刘书昊; 王凯丽 期刊：《中国教育技术装备》 2018年第18期
顺应教育国际化形势培养专门人才,职前教师英语教学的作用不容忽视。采用问卷调查法和访谈法,探询信息技术教师职前专门用途英语词汇教学存在的主要问题,并在此基础上,基于互动式网络教学平台,对职前教师(教育技术学...
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副科老师做好班主任工作的经验和体会
笔者是一名信息技术教师,在河北省唐山市曹妃甸区八农场中学（初中）任教。作为学校教学改革的重要措施之一,我和其他几位讲授音乐、美术、体育的所谓“副科”老师,与“主科”老师一同担任班主任。按照传统做法,“主...
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信息技术教师应具有适应性自我学习、终身学习能力
信息社会飞速发展,信息技术日新月异,具备终身学习的能力是信息时代的信息技术教师保持可持续发展的前提条件.信息社会是一个学习社会,信息技术教师应该成为终身学习的典范.学习知识提高能力是一方面,更重要的是要有...
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负担沉重，信息技术教师怎么办？
作者：倪仲勋 期刊：《中小学信息技术教育》 2004年第12期
说起信息技术教师的工作，不少教师有许多苦恼。在各网站的教育论坛上，经常看到信息技术教师“不堪重负、出力不讨好、待遇不公”这样的倾诉。有一位叫真水无香的网友发了一个帖子：“作为学校的信息技术教师，有时...
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例谈信息技术教师科研论文写作的常见问题
作者：钟柏昌; 付小林 期刊：《中小学信息技术教育》 2006年第05期
如果将科研论文的巧作比作一次旅行，那么旅行的目的地就是论文的主题，旅行的路线例就是直通论文主题的理论框架，而旅行途中的路线识别则是基于理论框架的观点论证。如果说中小学信息技术教师无法顺利地进行论文写...
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我们需要怎样的网络教研？
作者：冯伯虎; 张久娟 期刊：《中小学信息技术教育》 2007年第02期
在“开展教师行动研究，促进教师专业成长”已成为共识的今天，广大信息技术教师和研究者们纷纷采用不同的形式，或搭建或利用已有的网络平台，开始了信息技术学科方面的网络教研。然而，网络教研毕竟是新生事物，究...
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使用Windows2000文件服务器搭建电子作业存储系统
作者：于江波 期刊：《中小学信息技术教育》 2007年第12期
学生电子作业的保存一直是困扰许多信息技术教师的一个难题。教师采用的方法一般是使用电子邮件系统、BBS、基于ASP的网络硬盘系统等等，甚至有的教师让学生直接将作业复制到教师机上的共享文件夹或者在学生机上本地...
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一节失败的评优课带给我的反思
作者：黄利锋; 吴士兴 期刊：《中小学信息技术教育》 2005年第03期
张家港市举行了小学信息技术教师的评优课活动，课题是“Foxmai1 5．0的下载、安装与邮件的成功收发”。为了能够在比赛中吸引评委的目光，我一改以往在课堂上步步演示，学生跟着操作的教学模式，而是让学生根据我提...
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别让教育理论成为教师专业发展的“短板”
作者：冯伯虎 期刊：《中小学信息技术教育》 2007年第12期
新课程的实施为信息技术教学注入了活力。然而，主题活动式教学泛滥、处处附庸“人文”、任务驱动教学中的牵强附会、“生本”理念下的新式“放羊”、三维教学目标的随意拼凑、教学设计的主观臆断、教后反思的苍白浅...
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信息技术教师地位危机分析及对策
作者：马合木提 期刊：《中小学信息技术教育》 2005年第07期
随着我国中小学信息技术教育改革的不断深入，信息技术课程标准日渐成熟，信息技术教育在中小学课程体系中的地位也逐步明确。然而，在某些地区，特别是在信息技术理念相对滞后的西部地区，信息技术教师的地位和生存...
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论中小学信息技术教师教学元认知
作者：李远航 期刊：《软件导刊》 2006年第08X期
教学活动中元认知能力的培养是教师专业化发展的重要组成部分，以中小学信息技术教师为研究对象，分析其在课堂教学中所应具备的元认知能力水平，并就如何培养中小学信息技术教师的元认知能力提出建议。
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教育部—微软（中国）“携手助学”
作者： 期刊：《中国信息技术教育》 2005年第01期
2004年12月6日,教育部—微软(中国)"携手助学"项目百间计算机教室信息技术教师培训班开学典礼在华中师范大学举行.来自全国13个省份的26间计算机教室的农村信息技术教师成为首批接受培训的学员.湖北省教育厅基础教育...
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中小学信息技术教师专业成长的校本培训探析
作者：姚文峰; 庄美金 期刊：《中国教育技术装备》 2005年第11期
课程改革呼唤中小学信息技术教师的专业成长.教师的专业成长需要教师进行理论学习、反思教学与校本教研.校本培训整合了三者的关系,是信息技术教师专业成长的有效途径.本文基于信息技术教师专业成长的需要,对校本培...
