购物车(0)
-
信息技术课程进入高考可行性之我见
如果说两年前人们在讨论信息技术课程能否进入高考时，还有点“犹抱琵琶半遮面”的话，那么，经过全国部分省市两年多的新课程改革试验和对信息技术课程总结性评价研究的最新成果，我们完全有理由说：信息技术课程进...
-
DIKW视野下的“数据统计与分析”教学
“数据统计与分析”属于信息技术课程中“信息加工与表达”部分的教学内容，在初中、高中均有涉及。经过多年的教学积淀，信息技术教师已然拥有一些有效的教学经验，但在普遍范围内还存在一些理解不到位的现象，从课...
-
教什么比怎么教更重要
在评审参赛案例的过程中，我头脑里不断有火花涌现，既为某些教师的巧妙设计而浮想联翩，又因为某些教师不当的案例设计而掩卷沉思。回顾所评审的近l00篇初中信息技术课程教学案例，我不禁想起了上海师范大学语文教...
-
强化师资队伍实施分层教学
多年来，通过信息技术课程的实施，农村中小学生的信启、素养得到一定程度的提高，但与培养目标还存在着较大的差距。 一．目前农村中小学信息技术教育的困惑 （一）培养目标模糊 大多数农村中小学对信息技术的培养...
-
打开金牌之门的钥匙
我们伟大的祖国很快就要迎来她的60华诞了。作为只有31岁的青年信息技术教师，我的确可以称为祖国的儿子。回顾自己8年来的从教经历，感觉自己是随着祖国信息化建设和信息技术课程在中学的普及不断成长的，是在信息...
-
信息技术课程四种课型的界定
作者：朱彩兰; 李艺 期刊：《北京成人教育》 2011年第01期
信息技术教师通常将信息技术课分为两种课型：理论课与上机课（或操作课）。二者的区别在于，是否需要在机房中借助计算机来进行。如果深入课堂观察，会发现上机课也不尽相同。本文根据教学涉及的内容属性，将信息技...
-
作品评价与信息技术课程“如影随行”
在信息技术教学中，最能反映学生学习过程的，是学生在实践中运用Photoshop、Flash等应用软件把学到的知识和技能应用于一个实际的电子作品，因为作品制作的过程是集规划设计、技能运用、审美情趣于一体的创作实践过...
-
苏北地区农村高中信息技术课程评价方法研究
信息技术是高中的一门必修课，但不是高考科目，有些学校对信息技术课程评价重视程度不够，从教学安排到课时保障方面都做得不够好。同时，有些教师对高中信息技术课程的评价认识不足，把课程评价看成负担，忽视对信...
-
从信息科学视角审视信息技术课程的若干问题
作为基础教育的一门课程，总是有着与之相应的有一定学术性且相对分离的学科作为其背景，即学科背号体系，而具体的课程则是将学科背景体系向学生发展、社会需求的映射过程。对于数学、物理、化学等学科，其学科背景...
-
透过学生课堂表情反思情境创设的有效性
在《普通高中技术课程标准（实验）》的教学建议中指出＂让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的‘任务’情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理＂。这就要求高中信息技术课程应结...
-
《幻灯片的制作应用》主题化教学案例
信息技术课程中的主题化教学是指学生在一定的知识主题背景下，在主题任务的驱动和任务完成的过程中，学习、研究和掌握信息技术知识的教学。这是培养学生利用合适的工具、采用科学的学习方法获取知识的一种教学模式...
-
用您的语言打动学生的心——例谈信息技术教师情境性课堂语言使用
“语言不是蜜，但能粘住一切。”很多信息技术教师往往只注重了上课的技术性要求，忽视了对自己课堂语言的修炼。课堂上教师苍白无力的语言以及“应该”、“不应该”等说教性要求，降低了学生学习的兴趣，阻碍了良好...
-
高职信息技术课程改革思路与举措
分层教学是尊重学生个性、促进所有学生发展的有效措施，是在班级授课制下按学生实际学习程度施教的一种重要手段。苏联教育学家赞可夫在《教学与发展》中提出：“使包括后进生在内的全体学生都得到一般发展的原则。...
-
从技能到素养——谈高中信息技术必修部分教学
高中的必修教材不再是"零起点"了,然而在近几年的课程实施过程中,一些学校以培养信息技能为目标的教学内容还是占了很大比重。教学模式还是以教师为主导的任务驱动模式:宣布任务---学生操作----学生演示---教师演示...
-
高中信息技术课程中研究性学习的应用研究
作者：王丽 期刊： 2010年第27期
文章以高中《信息技术》课程新课改后的教学改革为例,提出在教学中灵活应用研究性学习的思想,通过研究性学习进行探索和构建完善教学方法,促进信息技术课堂教学的多样性,促进信息技术课堂中学生研究学习能力、信息获...
-
全力推进信息技术课程在中小学的开设实现教育现代化
作者：李伟梅 期刊： 2010年第17期
我国中小学信息技术的开设现状,决定了我们还需要进一步的加强信息技术教学。目前各中小学校城乡差距大、领导重视不够、学生水平参差不齐以及信息技术课程实施的难度等因素都在制约着我国信息技术课程的发展;认清此...
-
浅谈信息技术教学中的评价方式
作者：马春燕 期刊：《学生之友·小学版》 2011年第12期
随着信息技术新课程标准的实施,课堂评价已经成为教学环节中一个重要环节。以往的教学评价通常以结果来说明问题,而新课程指出既要注重评价结果,也要注重评价过程对学生的学习的影响。对一名学生评价时,不仅仅要关注...
-
小学信息技术课堂教学初探
作者：黄淑军 期刊：《科学咨询·教育科研》 2016年第22期
新课程标准指出：信息技术课程列入中小学生的必修课程，大力普及信息技术教育，把信息技术教育作为深化教育改革，全面推进素质教育和提高教育质量的一次重大举措。随着卓越课堂在重庆市垫江县周嘉小学校的深入推进...
-
研究性学习在中学信息技术中的应用研究
以中学信息技术课程的教学内容为例,提出在教学中灵活应用研究性学习的思想,通过研究性学习进行探索和构建完善教学方法,促进信息技术课堂教学的多样性,促进信息技术课堂中学生研究学习能力、信息获取能力、交流与管...
-
高职高专非计算机专业信息技术课程教学探究与实践
从高职高专非计算机专业计算机基础教学的目标出发,就目前甘肃省计算机等级考试的形势下,探讨高职高专非计算机专业信息技术课程的教学改革,提出了在教学内容、教学模式、教学方法、师资建设等方面的改革建议,从而真...
