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关于中学信息技术教学的几点思考
信息技术课程是知识性与技能性相结合的基础工具课程，它有着很强的实践性和应用性，有利于开拓学生的视野，丰富知识储备；有利于培养学生发散和创新性思维。如何才能有效提高中学信息技术教学效果呢？根据调查学校...
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谈如何培养小学生的信息素养
中小学信息技术课程指导纲要（试行）指出，要通过教学，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、...
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浅议改进中职计算机教学
随着信息技术的飞速发展。计算机应用几乎渗透到社会的各个领域，为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇。同时也对教学工作提出了更高的要求。所以在教学中．我们要把计算机作为一种工具，提高学生的信息素养，培...
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践行信息技术教学回归学生 服务生活
《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》指出,信息技术课程应当贴近学生的生活,充分利用学生生活中的资源、题材、范例组织学生的信息技术学习活动,培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。同...
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优化教学策略，提高有效课堂——新课程背景下信息技术课的一点体会
浙江省温州市龙港高级中学（以下简称“我校”）开展为期一个月的“注重有效课堂，打造精品课”活动，技术教研组同样也展开了对有效课堂的大讨论：浙江省高中信息技术课程自2006年秋季跨入了新课程的行列。现在的课...
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试述高中信息技术课如何进行有效教学
在新课程标准下，学生的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自学探索、动手实践与合作交流应是更重要的、有效的方式。作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的信息技术课程的学习，更应采用能够激起学生学习兴趣、...
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优化信息技术课堂教学的有效探索
信息技术课程是一门中小学的必修课程。它以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以其独有的操作性、实践性和探究性为主要特征，这就决定了它的跨学科属性。因此，信息技术教学应该让学生在实践活动中...
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让信息技术成为促进儿童成长的一种方式——信息技术课程教育的价值追求与实践策略
作者：石翠芸 李建成 期刊：《江苏教育研究》 2012年第10期
上世纪末＂信息技术＂已作为一门课程走进中小学校园,虽经十多年的教学研究和实践,但不少教师对信息技术教育的本质仍然缺少真正的认识,他们更多地是将信息技术教育仅定位于教学信息知识和技能,培养儿童的信息素养。...
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中职信息技术课程开放性课堂教学的研究
为了探讨中职信息技术课程开放性课堂教学的方法及效果，从2011年3月起对本校2010级的126名学生实施开放式课堂教学，通过观察教师教学观念的转变、学生的学习兴趣、成绩的提高等方面评价开放式课堂教学的教学效果。...
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初中信息技术课堂教学探究
信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息...
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我的机房改造之路
作者：王亚林 期刊：《中小学信息技术教育》 2012年第02期
去年，我被派往一个偏远的贫困县支教一年。学校是一所离县城60公里远的农村中学，我所任教的是信息技术课程。学校原有一位信息技术教师，是由物理老师临时改过来的，同时负责机房管理。学校唯一的计算机机房是2004...
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基础教育信息技术课程标准的教学与评价实施建议
作者：李艺 钟柏昌 期刊：《中小学信息技术教育》 2012年第11期
在缺少义务教育信息技术课程国家标准的背景下，2012年5月，由中国教育技术协会信息技术教育专业委员组织研制的《基础教育信息技术课程标准（2012版）》（下文简称“标准”）正式对外了。该标准的研制自2010年7月开...
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信息技术课程应用案例设计与开发——以《信息的识别与获取》课件的设计开发为例
开发多媒体课件是教师辅助课堂教学、指导学习者个性化学习的重要手段。通过信息技术课程应用案例《信息的识别与获取》的设计与开发，介绍了信息技术课程课件开发的一般流程、组织原则与评价。通过课件的设计和开发...
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找准切合点，让技术为我所用
作者：姚晓燕 期刊：《中国信息技术教育》 2012年第03期
很多学生都觉得信息技术课学到的技术在生活中没有用，而现实生活中学生要用的技术课堂上又不怎么讲。翻开我们的信息技术课本，确实像为操作而学操作。如何既把课本的知识传授给学生，又让学生感到课堂上学到的知识...
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山的那边是什么？——谈中小学信息技术学科走向
作者：孙众 期刊：《中国信息技术教育》 2012年第06期
义务教育阶段的信息技术学科，过了九年没有课标的童年生活，苦乐自知。新一轮课标，依然难觅信息技术的芳踪。虽然近来有“民间”课标问世，仍抵不过众多担忧信息技术学科前途和命运的教师发出一声声地诘问：信息技...
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改变信息技术课堂中的不良学习习惯
作者：任宏梅 期刊：《中国信息技术教育》 2012年第05期
在课堂教学中笔者发现，高中学生对信息技术课程的学习形成了某些固定的习惯，而这些习惯有时却让人“不敢恭维”。学习习惯是长期养成的一时不容易改变的学习行为，教师作为教学活动的组织者、引导者，应向学生的不...
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《信息技术老师的理想与现实》读后感
作者：邓轶 期刊：《中国信息技术教育》 2012年第10期
游弋于网络海洋，时常能发现一些针对最新的教育现象、信息技术课程现象所发表的评论，在博客、在论坛、在微博、在QQ群……面对这些思维的火花，关注之光持续不断，赞美之声、板砖之音此起彼伏。由此，我想到，每一...
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香港：促进信息素养的信息技术课程框架
作者：刘艳杰 张海 王以宁 期刊：《中国信息技术教育》 2012年第09期
上世纪末以来,经济全球化和知识的指数在不断增长,数字文化日益普及,21世纪的公民为了处理日常生活中的各种挑战,必须掌握信息和通信技术技能。各国纷纷通过信息技术课程的实施来实现公民信息能力的培养,
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“忽如一夜春风来”，动漫课程怎么开？
作者：林翔 期刊：《中国信息技术教育》 2012年第11期
主持人：在上期的话题里我们探讨了动漫课程的归属及未来的发展走向。在探讨中我们也看到，随着信息技术的发展与应用的普及，信息技术课程呈现出不断更新、不断与其他学科相结合的方向，动漫课程给信息技术课程带来...
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信息技术课程如何从初中顺利过渡到高中
作者：蒋贵华 期刊：《科学大众·科学教育》 2012年第11期
如何让初中生信息技术课程顺利过渡到高中，是本文要阐述的主要内容。本文重点研究新课程标准、研究教材、研究学生等几方面探讨信息技术中初中到高中的顺利有效过渡。
