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小学生信息技术学习方法探究
信息技术课是一门新兴的课程,在当今社会,可以说它是一门工具课,跟学习我们的母语、学习英语、学习驾车一样重要。它与我们的生活、工作、学习和娱乐息息相关。目前,信息技术课已经普及到农村中小学,如何开展好此课...
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信息技术机房课堂管理组织策略浅析
我曾经在学生之中做过调查．“你最喜欢上的课是什么？”“信息技术”几乎是得票最多的。由此可见，信息技术课程还是很受学生们欢迎的，并且我认为，上课的时候能接触到电脑是它受欢迎的主要原因。机房是我们实施信...
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谈信息技术课程探究性学习的科学开展
学生最初接触信息技术课程，对课程的兴趣一般都来源于多媒体的娱乐性．而电脑的操作水平参差不齐。使他们对信息技术既兴奋又头痛，课堂教学也较难组织。如果按部就班开展教学，那么过多的概念、过繁的操作会使学生...
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浅谈中学计算机教育中学生创新能力的培养
随着信息技术教育课的普及,信息技术课程已进入中小学校,如何充分发挥信息技术的功效为教学服务、提高教学效率,是我们必须掌握的课题。一、当前中小学信息技术教学中存在的一些问题和不足1.从基础设施建设和师资队...
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运用Moodle平台构建信息技术课程教学新模式
当今的信息技术教育正迅速转向信息素养教育的轨道,信息技术课程将由记忆型教育转向信息型教育,由单纯学习型转向创造学习型。为了使信息技术课程中＂自主学习、合作学习、探究学习＂等现代学习方式下的教学模式落到...
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高中信息技术课堂分层次教学之我见
江苏省高中信息技术课程已纳入“小高考”范围．成绩评价有合格与不合格之分，不合格的考生会影响高校的志愿填报，这就要求信息课老师加强平时对信息技术课堂的重视。而就目前的高中学生来看，在课堂上有的学生“吃...
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初中信息技术教学方法之我见
随着互联网和各种电子产品的普及，学生已经越来越多地掌握现代技术，与信息技术课程相比．他们更喜欢的是能充实自己生活的各类休闲内容，加之课程设计比较枯燥乏味，学生的学习热情不够高涨，这时就需要教师能够循...
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浅谈信息技术课堂教学中的语言技巧
信息技术课程在中小学已经成为必修课程。随着其位置和作用的不断提升。越来越多的人意识到无论从升学的角度还是对学生的自身发展来讲，掌握信息技术已经是现代中学生必备的一种技能。有利于增强学生的信息素养。而...
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任务驱动法在小学信息技术教学中的应用
信息技术课程是一门实践性和应用性都非常强的课程,具有一定的创造性和时代性,可以说是一门发展非常快速的新兴学科。不过在小学信息技术的教学过程中,很多教师仍然在使用传统的方式进行教学,因此,我们有必要从信息...
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谈初中信息技术自主教学模式的创新实践
教育部在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中已明确指出，“教材编写的指导思想应以培养应用信息技术解决实际问题能力为主线。教材内容以基本知识、基本操作和应用为主。”“以学生发展为本”是时展对教育的...
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浅谈普通高中信息技术课堂教学模式
信息技术的教育应用给传统的教学模式带来了很大的冲击,在教育信息化的学习环境中,随着网络化教学资源的日益丰富,原有的教学模式已经不能充分发挥信息技术的教学优势。中小学生的信息素养是学生素质的重要组成部分,...
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让学生在游戏中学习——浅谈小学信息技术课堂游戏教学
作者：吴秋明 期刊：《中国教育技术装备》 2012年第25期
小学信息技术课程的根本旨要，就是培养学生对信息技术的兴趣与意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。笔者认为可以抓住学生的兴趣，...
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小学信息技术课程色彩引导教学法的作用与创新
作者：于汀 期刊：《中国教育技术装备》 2012年第13期
在常用的信息技术课程教学方法中,传统教学方法固然有它的优势,但是面对新课程、新要求,相应的环节已难以一一对应,已有阻碍教学进程的负面作用。所以笔者在此介绍色彩引导教学方法,类似的方法可能有很多,但是对于信...
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计算思维对中小学信息技术课程的影响初探
作者：王荣良 期刊：《中国教育技术装备》 2012年第27期
阐述计算思维的基本概念,提出学习计算思维的重要性。通过分析计算思维与信息技术的关系,进一步阐述计算思维具备目前作为中小学信息技术课程培养目标的信息素养所不具备的价值,提出在中小学开展计算思维教育对信息...
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CASPER-POP-CRC学习动力设计模型在信息技术课程中的理论应用与实践
作者：李玉霞 期刊：《中国教育技术装备》 2012年第29期
北京师范大学杨开城教授认为学习动力是一种系统，并提出CASPER—POP—CRC学习动力设计模型，作为设计学习动力的思考工具。在该理论指导下，将学习动力设计模型应用到信息技术课程教学设计中，增强学习动力设计的操...
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自主合作探究式教学模式探索与实践
作者：米晓明 刘燕 秦建波 期刊：《中国教育技术装备》 2012年第04期
信息技术课程教学应该秉承新课改的教育理念,积极开拓思维,丰富学科内涵,努力营造轻松愉悦的学习环境和丰富的课堂教学模式,运用＂自主——合作——探究＂的教学模式,提高学习效率,创造高效课堂,通过激发兴趣、小组...
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提高学生信息技术课程学习兴趣的实践与体会
作者：王植超 期刊：《中国现代教育装备》 2012年第18期
兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的带有情感色彩的意识倾向性。兴趣有助于激发学生的探索欲望，是推动学生学习的内生性动力。兴趣浓厚的时候，学生的认知处于最积极、最活跃的状态，此时注意力集中并...
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提高中学信息技术课教学有效性的对策探讨
在计算机网络技术和信息技术飞速发展的今天,信息技术课程是培养学生信息素养的主要平台。但是,现有的中学信息技术课堂中却存在大量的低效教学行为。本文针对当前中学技术课教学中存在的问题,就如何提高中学信息技...
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关于信息技术课程过程性评价的思考
作者：白晓 期刊： 2012年第09期
随着新课改的实行，信息技术课程日益得到重视，评价是基础课程改革的重要组成部分，但信息技术课的过程性评价还处在探索阶段。本文从过程性评价的基本理念出发，对过程性评价应采取的方式，以及如何实施阐述一下自...
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浅谈初中信息技术课的教学方法
作者：庞秀永 期刊：《新课程学习(上)》 2012年第01期
目前，为提高初中学生适应信息社会的能力，培养新世纪的有用之才，发展和提高我国的计算机技术和水平，全国几乎所有的中小学都开设了信息技术课程。中小学信息技术课程主要是让学生初步学会使用计算机，并和其他学...
