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创设情境 快乐学习——在初中信息技术课中实施情境教学的思考
情境教学，就是指在教学过程中为了达到既定的教学目标，从教师教学的实际需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以此激发起学生的情感体验，达到激活信息技术课堂，激发学生情感，提高学习效率的效果。...
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高中信息技术课堂的预设与生成
课堂的预设与生成是一对矛盾的统一体。传统的课程教学突出教师的主导地位，强调预设的既定作用，新课程倡导学生在课堂中的主体地位，凸显学习的生成性。在新课程背景下。教学的过程是开放的、动态的，如何促成有效...
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信息技术课堂中的“乐学”妙诀
众所周知,信息技术学科知识的学习方式与一般的理论学科不同,它需要学生一边学习,一边在电脑上操作实践,这样就会使得一部分学生在听老师讲解时注意力分散。于是经常出现这样一种画面,老师在讲解知识,有些学生根本没...
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屯堡文化在高中信息技术课堂中的实践初探
近年来，随着外来文化的不断引进,加上我们本身没有引起足够的重视,许多本地的传统民俗文化正在逐渐消亡,我们现在许多学生甚至包括他们的父母辈虽然身为安顺人,可是对自己家乡的风俗习惯了解地并不多。许多学生一提...
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小学信息技术教学之我见
信息技术课程的核心目标是根据小学生的认知水平和心理特点，着重培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意...
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分析关于高中信息技术课堂效率提升的方法
随着信息社会的进步,信息技术课程也在高中得到广泛的开展,但是由于其学科的实践操作性决定了它并不能与其他在高考中占据主要分值的科目相比,因而它的地位和重要性一直不能得到学生、家长甚至任课教师的重视。如何...
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初中信息技术课堂有效教学的现状与探究
一、初中信息技术课堂有效教学的相关论述(一)有效教学的意义随着社会的不断发展,人们对我国教育事业提出了越来越高的要求,为了适应社会发展的需要,初中信息技术课堂应当进行基于核心素质的创新与改革,有效教学是指...
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高中信息技术课堂中生本教学的应用探析
以生本理念作为导向来构建高中信息技术课程的教学,这会让学生学习的主动性更强,更加有助于学生学科素养的发展构建,有助于预设教学目标的实现。生本教学在高中信息技术课程中的融入,这可以发挥很多实际的教学效果。...
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基于微课程的小学信息技术课教学设计与应用
将微课教学引入小学信息技术课堂,这会让原有的教学实施方法得到一定程度的创新。微课的融入在激发学生学习的自主性,锻炼学生思考探究能力上都能够发挥很大的推动效果。教师在设计微课时要突出重点,同时结合学生的...
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让兴趣引导点亮信息技术课堂
我国现阶段农村中小学信息技术课堂仍然还存在很多问题,兴趣激发和适当的引导会给课堂带来很多活力。本文就高中课堂的一件教育叙事展开,研究兴趣对课堂的引导作用。
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探索信息技术课教学的实效性
所谓“实效性”,即实施的可行性和实施效果的目的性。课堂教学实效性关键在于教师的教学设计、教学理念是否科学合理,操作性强不强,课堂上能否使学生获得具体的进步或发展。结合新课程中“变革教学内容的呈现方式”...
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学生在信息技术课堂如何形成良好习惯
作者：张琳 期刊：《中小学信息技术教育》 2019年第09期
高中信息技术课程一直以提升学生的信息素养,提高学生运用信息技术手段解决实际问题的能力作为教育目标。高中信息技术课堂教学如何营造良好的学习环境,既要关注学习和成绩,又要重视可持续发展,打造有益于学生终身发...
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初中信息技术课堂有效教学研究
打造新型信息技术课堂,丰富学生在课堂中的学习体验,是信息技术教师所要思考的重要问题。在信息技术教学中,教师应提出趣味问题,点燃学生兴趣;践行技术教育,增强学生理解;开展实践活动,巩固学生技能。
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首要教学原理在信息技术课堂中的运用
作者：谢亭; 曹建仁 期刊：《江苏教育研究》 2018年第09期
本文首先从首要教学原理的内涵出发,探索了首要教学原理的优越性,再以首要教学原理的宗旨与四个阶段的循环圈为要点,通过案例分析,列举了该原理在信息课堂上运用需要注意的方面,以体现其在信息技术课堂中的最大功效...
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问题驱动在信息技术课堂中的运用
“问题驱动教学法”是一种建立在建构主义理论基础上的一种教学方法,以学生为中心,以任务为驱动,适用于培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。这种方法非常适合应用在信息技术这种实践性很强的课程,而在这...
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小组合作学习在小学信息技术教学中的应用
新课标提倡“自主、合作、探究”的形式,要求教师改变教学过程,倡导学生主动参与,勤于动手,由此提高学生收集与处理信息的水平,以及解决问题与合作交流的能力。在信息技术课堂上,恰当运用小组合作的形式组织教学,有...
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浅谈创客形式下创新的高中信息技术课堂教学
随着我国信息化时展,信息技术在课堂教学中扮演着重要角色。新课程教学改革,采用新式教学方法、用最有效的教学方式,根据设计的教学目标,组织实施,有效指导学生课程学习,使学生认识信息技术,优化传统教学,更好的适应...
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范例教学：从“技术内涵”向“思维培养”的转身——以“表格信息的加工与表达过程”知识点为例
作者：张宝峰 期刊：《中国信息技术教育》 2018年第12期
信息技术课程的＂计算机技术＂属性已悄然向＂信息素养＂转变,然而,虽然课程研究专家对＂计算思维＂的阐述正逐步深入,人教版、教科版、中图版以及粤教版等版本的教材中,＂让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问...
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智能终端,为信息技术课堂助力
近几年来,随着科技的发展,以智能终端为代表的信息技术科技创新走在教育的前沿阵地,智能终端的优势在于,汇聚优质的课堂资源,以移动式智能为突破口,可以合理有效地为信息技术课堂助力。国内的中小学院校引入了智能终...
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提高信息技术课堂有效教学的策略
在课堂教学中置疑“有效的问题”，在课堂教学中引发学生的探究动机。同时从提高教师自身素质出发，通过认真备课、精心设计教学，激发学生的思维火花，培养学生的信息素养，使他们掌握信息技术的知识与技能，真正打...
