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浅谈如何提高初中信息技术课的有效教学
在新课程改革的大环境下，初中信息技术课堂的教学也在悄然发生变化，单一的技术操作训练的现象不见了，演示——练习——再演示——再练习的模式也很少了，在新课改新形势下，教师必须以新的教学理念和教学方法应用...
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激趣＋互动≈教学成效
作者：马冰 期刊：《中小学实验与装备》 2011年第01期
如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，使学生具有适应信息化社会生存的全面能力，是所有从事此门课程的教师要努力研究的。我在几年的教学中进行...
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对“目标导学”的理性思考
作者：朱雪峰 期刊：《中小学信息技术教育》 2010年第10期
新课程强调信息技术课应结合学生的生活和学习实际设计问题，鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活的各项活动中去，让学生在学会知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。在这样的背景下，...
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信息技术课堂交响曲
作者：边楚女 期刊：《中小学信息技术教育》 2011年第12期
课堂是严谨有序的，但课堂从来不会缺少温度和笑声。有时，教师一句急中生智的话，会逗出无限谐趣。有时，不经意间，师与生分饰了“逗哏”与“捧哏”的角色，抖落一个个包袱，留下一串串笑声。有时，看似尴尬的场面...
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支架式教学在信息技术操作型课堂中的应用研究
作者：赵敏 期刊：《中小学信息技术教育》 2011年第07期
信息技术课堂如何实现从＂技能＂向＂素养＂的转变,是当前信息技术教师应该认真探讨的问题之一。操作型课堂在信息技术课中出现的频率较高,把握这一类型的课堂是上好信息技术课的关键。
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实施“分组助教管理”的实践与研究
作者：苏乔花 期刊：《中小学信息技术教育》 2011年第03期
孔子曰“独学则无友，孤陋则寡闻”，又云“三人行必有我师”，意在说明个体力量单薄，要重视群体的合作。随着国际信息化进程的加快，合作已成为一种比知识更为重要的能力，受到人们的青睐。基于信息技术课堂自身的...
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信息技术课堂低效教学现象探析
作者：李珊君 期刊：《中小学信息技术教育》 2010年第04期
有效的课堂教学活动能让学生在获得知识的同时，养成灵活应用的能力和形成终身发展的意识。它要求教师具备先进的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生高效地学习。但在课堂上，教学效果往往是低效的，我们有必要...
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积极教育理念下优质信息技术课堂构建
作者：宋雅婷 期刊：《中国教育技术装备》 2016年第05期
从教学设计、课堂提问、学习任务、小组分工计划、充分展示讨论和评价机制等方面深度研究优质的信息技术课堂,旨在拓展学生思维、激发学生学习兴趣,以期促进学生的积极情感体验和提高有效的学习效率。
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正确定位交互式电子白板在信息技术课堂中的应用
作者：刘锡明 期刊：《中国教育技术装备》 2011年第29期
交互式电子白板作为一新兴的教学工具正进入我国农村中小学课堂,其功能受到各学科教师的热衷和青睐。但信息技术教师应考虑信息技术学科的特点,不能盲目地依赖此教学工具,只有适时、适量、合理地使用电子白板,才能打...
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课堂掌控策略在初中信息技术课堂中的有效应用
作者：石砳磊 期刊：《中国现代教育装备》 2010年第18期
信息技术是一门实践性很强,极富创造性,具有明显时展性特点的课程。课程环境与其他学科有着显著的区别。因为信息技术课程的这些特点,要求信息技术教师要有极强的课堂掌控能力,能够有效利用创设情境、优化提问、有效...
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关注性别差异优化信息技术课堂
信息技术课是一门操作实践性很强的学科，学生的基础水平参差不齐，学习兴趣迥异，给信息技术教学带来了很大的困难，而这两点本身就与性别差异息息相关，一定程度上可以说是男女生基础水平参差不齐，男女生学习兴趣...
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信息技术课堂多元评价探索
作者：承黎明 期刊： 2010年第36期
课堂教学评价应重建评价体系,展开多元评价,评价重心既要重视结果,又不轻视过程;评价内容既要关注学生对知识的掌握,又要关注学生创新能力的发展;发挥老师主导作用,以激励性评价促进学生的自主评价;自我评价和相互评...
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浅谈新课改后信息技术课堂的构建
新课改后的信息技术课，怎样才能让我们的课堂教学得到升华，使学生得到关注呢？怎样才能使学生的个性得到张扬？信息素养得以提高呢？肯定不能走以前的老路，“进机房先别动，教师讲学生听，然后学生照着做”，这样...
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引领学生走出虚拟的网络世界
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。我们可以不受地域限制与外面的人沟通,也可以足不出户便知晓天下。教师如何引导学生用好网络资源,构筑一道网络＂防火墙＂显得尤为重要。作者谈了自己在教学信息技术的过程...
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高中信息技术课堂中学生典型错误操作分析
信息技术学科是一门操作性很强的学科，在45分钟的教学活动中，学生是活动的主体，他们在学习过程中难免会出现错误。对待学生学习过程中的错误，有的教师视为洪水猛兽，唯恐避之不及，或者快刀斩乱麻，以一个“错”...
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探究信息技术课堂新兴移动学习模式
在当前的信息技术教学中，移动学习模式是新兴的一种教学模式。通过移动学习模式，能够进一步增强师生之间的交流互动，提高教学活动的实效性。在当前的初中信息技术教学中具有较大的推广价值，本文主要针对目前的移...
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巧牵妙引，提升学生“亮己”意识
在信息技术《画图》一单元的教学中，我们经常发现这样的现象：大多数学生在自主实践时喜欢去“模仿”——或是模仿同学的，或是模仿教师的，或是模仿教材中现有的，普遍缺乏具有个性的、充满特色的创作与探究。笔者...
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寻找信息技术课堂的韵律
作者：肖焕之 期刊：《中小学信息技术教育》 2012年第05期
人生总有一些记忆让人感动，总有一种韵律让人难忘，就像听许巍的那首老歌《家》，似乎就能闻到故乡的泥土清香，听见故乡的蝉虫呜唱，那种韵味、旋律就好像被刻进游子的骨头里，回味时让人感到温暖、怀念，不觉中眼...
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从细节走向信息技术高效课堂
作者：张海云 田婷 期刊：《中小学信息技术教育》 2012年第06期
信息技术课作为近年发展起来的一门新兴学科，兼具了知识性与操作性的特点。然而，受传统技能培训的影响，信息技术课堂长期以来存在着学习单向性、课堂管理困难等问题。这一系列的问题致使信息技术教学不能兼顾学科...
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探究式学习在信息技术课程中的应用
作者：吴湉 期刊：《电脑编程技巧与维护》 2012年第14期
提高学生的综合素养,培养学生的终身学习能力正成为教育的重要目标,探究式学习受到越来越多教育工作者的重视。结合近年来在信息技术课堂开展探究式学习的教学实践谈一些体会和思考。
