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倡导学习方式的多样化 丰富学生的学习过程
《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》指出：“丰富信息技术课程的学习过程，倡导学习方式的丰富多样。”这些为我们的信息技术教学提供了正确的导向，真正改变了过去传统的机械的知识传授和技能训练，让信息技术...
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三步走促进信息技术课堂有效教学
作者：程稚蔚 期刊：《中国教育技术装备》 2012年第22期
昆山市开展“有效教学”研究已近4年，信息技术学科在广大一线教师的参与下，通过各种比赛、讲座、调查、公开课等形式，不断地摸索、探讨和总结，得出“三步走”模式，促进昆山市信息技术课堂“有效教学”。
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发挥Moodle功能 激活信息技术课堂
随着新课程改革的不断深入，信息技术一线教师也在不断运用新课程的理念，转变传统的教育观念，探索新的教学方法、实践新的教学模式，激活信息技术课堂，提高信息技术课堂的有效性。由于信息技术课堂上学生“贪玩”...
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打造高效信息技术课堂
信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身...
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浅谈信息技术教师的课堂行为习惯
我们常常强调学生“良好学习习惯的养成”，这对学生的学习乃至生活都是终身受益的。但我们似乎不大强调“教师良好课堂教学行为习惯的养成”，尤其是新课程理念下信息技术课堂中教师行为习惯的养成。其实这对教师的...
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初中信息技术课堂教学有效性的反思
课堂教学是一种目的性和意识性都很强的师生双边活动,教师的主导作用和学生的主体作用只有紧密结合,才能在课堂上取得良好的教学效果,有效性是课堂教学的生命。当前某些教师由于对新课程理念理解、领会不到位,缺乏必...
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在双向互动中提高信息技术课堂教学有效性初探--以“编制计算机程序解决问题”课堂教学为例
上世纪90年代，教育界的有识之士针对学生课业负担过重，学习兴趣低下，甚至成为分数的奴隶这一现象提出了种种改革方案，其中有一种就是要开展素质教育。在1999年6月13日，随着《关于深化教育改革全面推进素质教育...
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信息技术课堂学生个性化学习的实践与思考
一个以信息技术环境为载体的信息技术课堂已经来临．信息技术的发展已经也正在为信息技术课堂注入新的内涵。在信息技术教学中，尤其是提倡个性化学习的今天，培养学生的创造性思维，建立学生良好的心理素质，按照学...
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“和谐高效”在信息技术课堂上熠熠生辉
“和谐”与“高效”是所有信息技术教师在教学过程中不懈追求的目标。信息技术学科相比语文、数学、英语等学科来说，一位教师所教的班级和年级较多，接触某个班级的学生的机会就少，在教学过程中，教师更应该注意“...
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谈谈信息课堂中“留白艺术”的应用与注意事项
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握教材吧!这些时间会让你得到百倍的补偿＂。现代教育理论和教学实践都证明,老师如果在教学时把知识像剥橘子一样,一层一层撕开,一芽...
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高中信息技术教学如何培养学生的信息意识
目前，高中学生课业负担重，升学压力大，课余时间和精力有限，如何充分利用信息技术课堂。培养学生较强的信息意识变得非常重要。下面我从具体的教学经历出发．就高中信息技术课程中如何培养学生信息意识谈几点体会...
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信息技术课堂有效管理的策略探究
随着新一轮课程改革的不断推进，信息技术课程体系已逐步趋于完善。而课堂管理是一堂课顺利开展的基础，更是课堂有效性的前提和保证。因此，如何有效地管理自己的教学课堂．已成为信息技术教师们不断追求的新目标。
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浅淡信息技术课堂教学创新
作者：田菊 期刊： 2013年第11期
自从事信息技术教学已有以来，这门学科由原来的“计算机”转变为现在的“信息技术”，不再一味地求操作，还将强调学生的信息技术素养，所以在教学过程中“创新”一直是我所追求的。以下结合教学实践谈谈我的几点做...
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浅议高中信息技术课堂的有效教学
要实现有效教学，教师要善于学习。积极汲取先进教育思想及教育理念。在教学实践中，教师要时时心中有学生，找准学生学习的兴奋点组织教学。教师教学要富有激情，感染学生，课堂教学要民主化，使学生不受压抑，学得...
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信息技术课堂中的素质教育渗透
素质教育是现代教育的目标，也是衡量教育成功与否的标志。素质教育强调全体性，即教育要面向全体学生；素质教育强调主体性，即强调学生在教育教学活动中的主体地位，以学习者的发展为中心；素质教育强调学生的个性...
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“问题教学法”在初中信息技术教学中的应用
当前，越来越多的教师使用“问题教学法”，在信息技术教学中，问题教学法也发挥着非常重要的作用。在课堂教学中，教师如果可以设计一个很好的问题情景，那么就能很好地调动学生学习的积极性，让学生主动地参与到教...
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以导学案为载体构建高效信息技术课堂
作者：林静 期刊：《中小学信息技术教育》 2013年第11期
导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的“教学合一”设计方案。信息技术课的导学案以电子形式进行...
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让展评更“给力”
作者：郑明达 期刊：《中小学信息技术教育》 2013年第02期
本文通过对信息技术课堂教学中常见却实施质量不高的展示与评价环节进行分析，提出了展评活动所应具有的激励、启发、纠偏三个基本功能，并从“过程”与“结果”两大维度解读展评需要关注的内容，对展评操作环节中的...
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让每一个孩子享用终身-农村小学信息技术课堂学习习惯优化初探
作者：伍旺胜 期刊：《中国信息技术教育》 2014年第16期
培养学生信息技术课学习的良好习惯是基于一个人可持续发展和终身教育的理念.本文所探讨的学习习惯培养方法是基于我校多年来的有益探索,既有刚性的制度,又不乏柔性的激励,更关注不断地跟进与监管.
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初中信息技术课堂中学生玩游戏问题的应对策略
现如今，随着网络技术的飞速发展，越来越多的网络游戏涌入市场，中学生往往极易受到吸引。调查研究表明，将近七成的中学生都会玩游戏。在学校，中学生在信息技术课堂上玩游戏的现象很普遍，这对于学生的学习以及教...
