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探索教学方法培养学生信息技术能力
如何科学合理地使用研究性学习模式来优化信息技术课堂，是我从教以来经常思考的问题。研究性教学模式契合了新课改的需求，强调学生以互助合作的方式来开展探究活动，提高信息技术学习效率。现将自己的实践和经验总...
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导学案在信息技术课堂教学中的运用
导学案是由教师根据课时或教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并可以由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动的设计方案。本文主要通过导学案在课堂教学中的运用，分析了导学案使用过程中的注意...
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让游戏教学彰显小学信息技术课堂魅力
本文从学生的生活实际出发,在分析了游戏化教学的优势之后,在相关学习理论指导下,融游戏于教学活动,重点从游戏化教学方面,以案例的形式呈现游戏化教学的完整过程,构建游戏化教学模式。通过游戏化教学,培养学生的自...
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初中信息技术课堂教学策略创新
初中信息技术是一门理论性与实践性并举，概念理解与技术操练并重的学科。但目前，初中信息技术课堂教学存在理论教学效果不佳、教师教学手法单一、学生不感兴趣，教学效率低下：课堂实践教学较为混乱，学生个人实践...
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如何使小学信息技术课堂充满活力
小学的信息技术课程是学习计算机的起点。本文主要以小学信息技术课程的课堂为线索，对小学教师如何运用自己的魅力来赢得学生的青睐，从而使其信息技术课堂变得既生动又有活力进行了探讨，旨在激发学生的兴趣爱好，...
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提升信息技术课堂教学有效性的策略初探
信息技术课堂教学已逐渐从以教师为核心转移到以学生为核心,自主学习、合作学习和探究学习等新型学习方式也进入了课堂,为学生的个性发展和主动创新营造了有利的环境。在新课程理念指导下,教师也在重新思考、重新定...
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高中信息技术课堂教学策略初步探索
提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一.一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术...
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试论如何优化高中信息技术课堂
信息技术是随着我国科学技术的迅猛发展产生的．在社会发展的需要下走进学校成为学校教学中必不可少的学科知识。但是在信息技术长时间的教学中．由于教师缺乏一定的教学经验．在课堂管理及教学模式上还是比较陈旧和...
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例谈信息技术课堂的导入技巧
著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”课堂导入作为课堂教学的“第一锤”，是课堂教学给人的第一印象。俗话说：“良好的开端是成功的...
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以人为本 精诚合作——初中信息技术课堂高效性探究
在当今社会的发展中,各方面都离不开信息技术的支持,信息技术走向多元化与普及化也是各领域的要求.因此,信息技术科目越来越受到广泛重视,其在中学的教学也成了素质教育的推行检验目标.尤其是初中阶段的教学,由于学...
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论信息技术课堂作业的设计与评价
对信息技术课堂有效性的评价包含几个方面，其中一节成功的课程当中，课堂作业的完成情况是检验一节课是否达到教学目标很关键的一个方面，因为作业对拓展学生视野，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维和道德情感都...
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高中信息技术课程“清障”教学法的研究与实践
随着新课程改革的深入推进，信息技术课堂出现了可喜的变化——教师注重创设情境、精心设计任务和活动、为学生提供更多的自主学习条件、引导学生合作学习等已成为教学常态。但是，对信息技术这样一门技术性、实践性...
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信息技术课堂学习兴趣的激发与培养
作者：张小勇 期刊：《中小学信息技术教育》 2014年第12期
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，信息技术课已成为各中小学课堂教学的必修课。但在课堂教学中，却出现许多学生“喜欢玩电脑，不喜欢上信息技术课”的现象。因此，改变原有课堂教学模式，真正发挥信息技术课...
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优化：信息技术课堂的永恒追求
优化，指“加以改变或选择使优良”。如算法优化后，程序运行时间变短，网络优化后，响应速度变快。信息技术作为一种工具，优化的作用主要体现在三个方面：一是工作效率的提高；二是工具使用更加人本、方便，体现人...
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如何在信息技术课堂上提高学生的信息素养
信息素养是目前信息技术教学关注的热点问题。早在2002年,前国家教育部部长陈至立在信息技术教育工作会议上就提出,“在知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要基础”。如何提高信息素养的课堂日益成为教育界乃...
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浅谈情感情境教学法在信息技术课堂中的运用
我国现阶段已经拥有网民近7亿人，其中青少年网民有1亿人，信息技术已经渗透到人们生活的方方面面，所以如何开展信息技术教育，使初中学生具有正确的获取、处理、传输和应用网络信息的能力，就显得尤为的重要。目前...
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以现实为依托，构建生活化的信息技术课堂
作者：陆继珍 期刊：《中学英语之友·下旬》 2015年第33期
陶行知先生曾提出：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”生活是教育的背景，既是教育活动的源头，又是教育活动的归宿。本文依据笔者执教的一节公开课，闽教版《信息技术》第三册第14课《制作书签》的...
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高中信息技术的“翻转课堂”谨防四个误区
一些高中信息技术教学采用“翻转课堂”的教学模式，取得了良好的教学效果，增强了学生的学习兴趣，提高了教学效率。但这种教学模式在实施的过程中也存在一些误区，比如将教学简单地等同于看视频等，同时，不注重课...
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行走在追问的路上
作者：陆平 期刊：《中小学信息技术教育》 2015年第07期
你问我,如何让自己的讲解变得易懂？她问我,如何让自己的课受学生欢迎？他问我,如何让自己课变得气象万千？我说,我用20年的时光走啊走,走到今天,那金光闪闪的教育殿堂一直在前面。我边走边问：我要如何才能抵达那里...
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信息技术课堂中融入科技教育活动的探寻
作者：王健 期刊：《科学大众·科学教育》 2015年第05期
兴趣是学生参与各项活动的最好的老师,而科技活动在我校开展的如火如荼的今天,如何在相对有限的时间里,让学生体会到参与科技活动的乐趣,一直是我思考的问题。本文旨在尝试在高中信息技术教学中,如何将科技活动的教...
