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建设教师技术支持中心 提升教师信息技术应用能力的实践
在"互联网+教育"新教育模式中,面对伴随信息化发展而成长起来的"信息化原住民",需要教师不断提升信息技术能力,才能促进教师专业能力和教育能力的"可持续发展"。文章提出利用信息化技术手段,以"提升教师信息技术应用...
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基于语言值的信息技术应用能力智能自测系统
作者：车璐; 冯凯华; 曹仪铭; 张也非; 邹丽 期刊：《软件导刊》 2019年第10期
针对师范生个人信息技术应用能力智能自测系统较少的问题,基于师范生信息技术应用能力自测模型,利用语言值格蕴涵代数可同时处理可比与不可比的不确定性语言值信息特性,构建师范生个人信息技术应用能力自测量表。在...
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全面提升中小学教师信息技术应用能力
为贯彻落实国家教育信息化的总体要求，全面提高教师信息技术应用能力，教育部决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。教育部提出，将建立教师信息技术应用能力标准体系，到2017年年底完成全国1000多万所...
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教育信息化2.0行动计划
为深入贯彻落实党的精神,加快教育现代化和教育强国建设,推进新时代教育信息化发展,培育创新驱动发展新引擎,结合国家'互联网+'、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(...
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基于“蓝墨云”的教师信息技术应用能力提升的分析
蓝墨云班课是信息化发展的时代产物,其在教育领域的开展,能够督促教师的教学能力,提高教师对学生学习兴趣管理,提高班级的教学和教师对学生详细的评价,同时还可对教师的综合素质和水平进行考核,从而实现综合性的教学...
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智能化教育技术装备校本研训的研究与实践
为贯彻落实国家教育信息化的总体要求,全面提升教师信息技术应用能力,教育部实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程,要求中小学校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容,将教研与培训有机结合。我校...
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广西中小学教师信息技术应用能力现状研究--以贺州市富川县为例
作者：古松; 陈钰莹 期刊：《广西教育学院学报》 2019年第03期
自广西壮族自治区教育厅出台《广西教育信息化建设三年行动计划(2015—2017年)》以来,富川县教育部门开展了一系列的工作,着力提高富川县中小学教师的信息技术应用能力。采用文献法和访谈法,在前人研究的基础上,对随...
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“互联网＋”中学教师信息技术应用能力培训策略研究
作者：周红 期刊：《高等继续教育学报》 2018年第03期
互联网的发展对教师培训理念、教师培训资源、教师培训模式和教师培训过程等教师培训的基本要素带来了深刻影响,并由此催生新的教师培训方式。本文分析了新时代中学教师的教育信息技术应用能力培训的背景和存在的问...
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农村中小学教师信息技术应用能力校本培训策略研究——以贵港桂平市蒙圩镇中心小学为例
作者：李姿斓 期刊： 2019年第36期
2014—2017年,教育部实施了“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”。如何找到一条适合本校实际的信息技术培训新路径,成为当前许多农村中小学校必须深入思考的问题。下面,笔者以自己任教的桂平市蒙圩镇中心小...
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网络环境下教师信息技术应用能力提升的对策
互联网、大数据和人工智能的应用与快速发展,不断影响着人们的生活和工作方式,也改变着教师的教学行为和学生的学习方式。现如今已经进入以信息技术为中心的新时代,学校教师的教学方式也较之前有了质的提升,正是信息...
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第九届“中国移动‘和教育’杯”全国教育技术论文交流活动在青岛召开
2018年11月26—28日,由教育部科学技术司和基础教育司指导,中央电化教育馆和中国移动通信集团公司主办的第九届“中国移动‘和教育’杯”全国教育技术论文交流活动在山东青岛召开。论文活动始于2010年,至今已举办九...
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教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》
4月2日,教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,着力推动全国中小学教师(含幼儿园、普通中小学、中等职业学校)提升信息技术应用能力。《意见》突出以学校信息化教育教学改革发展引领...
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广东省教育技术中心2018年信息技术与教育教学深度融合应用推广第一期培训在广州举行
2018年9月19日—20日,广东省教育技术中心主办的＂2018年信息技术与教育教学深度融合应用推广第一期培训＂在广州成功举办。出席本次培训的领导和特邀专家有广东省教育技术中心副主任李昶、中央电化教育馆研究部、中...
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全省教育信息化实现6个“大幅提升”
近日,省教育厅在广元市举办全省教育信息化推动乡村义务教育高质量发展现场培训会。省教育厅厅长朱世宏在会上指出,我省教育信息化工作经过多年来的共同努力,实现了“三通两平台”建设与运用水平、教师信息技术应用...
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“优课活动”促进教师信息技术应用能力提升的效果研究——以珠海市为例
“一师一优课,一课一名师”活动（以下简称“优课活动”）是教育部组织的全国范围内的信息技术应用活动,得到了一线教师的积极参与以及教育研究者的广泛关注,经过三年的实践已经展现突出成效。本文聚焦于活动过程中...
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中小学教师信息技术应用能力提升培训中存在的问题及对策
作者：黄敏; 王爱 期刊：《安徽广播电视大学学报》 2017年第03期
以安徽广播电视大学实施“国培计划”中小学教师信息技术应用能力提升工程项目为例，分析了培训实施过程中存在的若干问题，提出在“互联网+”概念下，既要深化“O2O”研修模式，引导教师理解项目内涵，又要构建充分...
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基于新标准的师范生信息技术应用能力现状与提升策略
作者：周东岱; 匡哲君; 于颖; 唐烨伟 期刊：《中国电化教育》 2017年第07期
师范生是教师的预备者和主力军。自中小学教师信息技术应用能力系列标准颁布,至今已两年有余。为了解师范生信息技术应用能力现状,该研究选取了两个省份的三所师范类高校,对15个专业的1000名师范类应届毕业生进行了...
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互联网金融视角下农村金融人才的实践教学
本文从研究互联网金融发展为现有农村金融行业带来的影响出发,分析互联网时代下,农村金融行业对人才提出的新技能要求,并根据农村金融岗位的需求特点,构建互联网金融视野下的农村金融人才的实践教学体系,构筑需求导...
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中小学教师信息技术应用能力测评研究
新一轮的基础教育课程改革,对中小学教师提出了全新的要求。为了高效推进能力提升工程,文章提出一种基于测评的"双主"菜单式培训思路,在此基础上探讨测评实现路径设计,提出测评系统框架,以期为顺利开展中小学教师信...
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农村基础教学教师信息技术应用能力提升问题研究
为了紧跟信息时代的脚步,人们在农村中小学教师的信息技术应用能力方面也应该引起足够的重视。如何提升农村教师的信息技术应用能力将会直接决定着农村教育教学质量的高低,同时也关乎到城乡教育公平的问题。为了保障...
