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浅谈小学数学课堂多样化和多元化学科的运用
基础教育课程改革的目标中指出：“改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。”打破传统教育制约机制,避免过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活...
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以生为本,活用教材
教材可以展现'知识背景——知识形成——提示联系'的过程,教材内容在教学活动中的合理适时呈现,能够转移教学的立足点,在数学教学活动中充分发挥学生学习的主动性,促进高效课堂的形成。
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小学数学教学中数学建模思想的应用分析
在小学数学教学过程当中应用数学建模思想,不仅能够有效地锻炼学生的逻辑思维,培养小学生对问题解决的能力,更有助于帮助学生形成数学建模的思想意识,进而促进学生实际学习水平的提升。在本文中,笔者将针对小学数学...
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正视合情推理 激活课堂生态——小学数学合情推理教学研究
一、合情推理本真内涵解读及其功能诠释合情推理,是一种合乎情理、好像为真的推理,是数学发现的方法之一,似真非真和似真确真这两种情况都有可能发生。因此,合情推理又被称为似真推理。这种思维过程是由特殊到一般的...
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运用数学阅读进行有效的概念教学
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创造性使用小学数学教材的探索与实践
教材是知识的载体，学生的学习离不开教材。但也不能只拘泥于教材，因为教材有它的局限性。所以需要教师根据学生的认知发展水平，现有知识经验、思维方式以及他们所处的文化环境等状况对教材不断充实与创新，不断更...
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立足学生本位 研读小学数学教材
教材是教师执行课程标准、践行新课程理念的载体。教学中,我们要立足学生本位研读教材,找准教材研读的关注点,创造性地使用教材,发挥其最大的实效性,以期提高课堂教学效率,提升学生数学核心素养。
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“准备课”怎么上
作者：胡重光; 许建刚 期刊：《小学教学·语文版》 2019年第09期
小学数学教材一年级上册开篇内容是“数一数”和“比多少”,这是我国多年的传统.最新的人教版教材称之为“准备课”,这一名称似含有并非正式教学内容之意.“数一数”的内容是数10以内的数,学生在入学前就会了.“比多...
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小学数学教学中数学思想方法的渗透分析
随着新课程改革的不断深入，综合素质教育在教学中得到了更多重视，数学思维方法的学习正是促进思维素质乃至综合素质发展的有效途径。本文结合教材，对小学数学中的数学思想方法渗透进行了分析，希望能够对数学教学...
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小学数学教材中关键例题的基本认识与教学——以西师版小学数学四年级下册《乘法分配律》为例
作者：胡亚琼; 杨光福; 胡开勇 期刊：《教育科学论坛》 2019年第20期
一、关键例题"乘法分配律"课例展示(一)问题探索,唤醒经验这节课我们首先从几个简单的数学问题开始研究。(课件出示三个问题)请同学们认真审题,这些问题你自己能解决吗?每一个问题你有几种方法解决?请独立解决。(二)...
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直面尴尬 寻求作为——苏教版小学数学“探索与实践”教学探微
＂你能用哪些方法来说明‘甲数除以乙数（0除外）,等于甲数乘乙数的倒数’？＂这是苏教版小学数学教材＂探索与实践＂中安排的一个问题,虽然之前学生已经经历了分数除法计算方法的探究过程,得出了具体的计算方法,也...
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“探索规律”的意义、要求、编排与实施策略
规律是事物之间内在的必然联系,它决定着事物发展的必然趋向。'内在'说明规律往往是'躲藏'在现象背后的,需要深入研究才能被发现;'必然'说明规律不管是否被发现,它都是客观存在着的。数学是研究数量关系和空间形式的...
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“读”学生和“读”教材（续）
作者：吴亚萍 期刊：《福建教育》 2005年第03A期
二、小学数学教材资源的开发——建立“用”教材的意识教学内容也是课堂教学中重要的基质性要素。目前学校数学教学内容的确定主要依据各种版本的数学教材。这些教材各有特点，而且都是精心制作，为教师选择教材、重...
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澳大利亚小学数学教材中分数的不同意义及教学
作者：鲍磊 期刊：《小学教学·语文版》 2019年第04期
在日常生活中,我们对分数的了解,可能是从切水果、分蛋糕开始的,将苹果或者蛋糕切成两半,一半就是二分之一。二分之一就是用来表达这个特定的量的一个数。对于分数的基本概念,例如苹果的一半,甚至蛋糕的四分之一,很...
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数学中渗透“集合”思想教学初探
作者：丁林国; 姜惠琳 期刊：《小学教学研究》 2005年第03期
在中、小学特别是小学阶段,教师适当讲授一些集合论的基本知识,加深学生对某些数学知识的理解,这对提高数学教学质量都是十分重要的.但是,集合论毕竟是一门较为抽象的数学理论,如在小学阶段过多地讲授抽象的概念,势...
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莫让合作成“合坐”——浅谈如何设计小学数学小组合作学习的内容
<正>《数学课程标准》要求培养学生合作、竞争和创新的能力,作为教学第一线的教师,在教学实践过程中经过不断摸索和总结,我认为小组合作学习是培养学生合作、竞争和创新能力的重要途径之一。仔细分析小学数学...
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小学数学教材主题图的设计与功能探析
小学数学是学生学习的一门基础课程,而教材中主题图的应用则是对课程目标、理念及机构的重要创新,其有助于教学工作高质量地开展。对小学数学教材主题图的设计与功能等进行分析,探析如何有效发挥主题图的作用。
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小学数学教材“比较大小”特点分析与编写建议
本文经过对苏教版教材研究,发现小学数学教材中'比较大小'的内容并没有以单独的单元进行教授,而是基本渗透在其他单元中,以分散穿插的形式出现。为此,笔者在本文中对该部分教材编写提出自己的建议。
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小学数学教材中“艺术与数学”的比较研究
艺术与数学的融合是数学文化的一种体现,从分布情况、呈现形式与位置以及素材的选取分析三个版本小学数学教材中的“艺术与数学”,可以看到三个版本小学数学教材关于这部分内容的编排特点,相应地提出一些参考建议。
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《分类与整理》教学设计
作者：房学义 期刊：《环球市场信息导报》 2017年第36期
分类与整理属于小学数学统计与概率这部分知识,位于一年级下册第三单元,它是在学生学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。也是在整个小学数学教材中第一次提出＂分类＂这个概念,它是今后学习统计表,统计图的基...
