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电子白板在小学数学课堂中的运用
在小学课程之中,小学数学对于小学生而言是最难得也是最重要的科目。如何提高小学生的数学水平,是所有学生,家长,教师都需要研究的问题。目前,小学教育改革已经开启,改革的重要组成部分就是引进新技术,新手段,来进行...
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小学数学教学中有效情境的创设与运用
数学是一切科学学科的基础，它渗透于我们生活中的每一处情境中，学好数学应从小抓起。在小学数学教学中创设有效的情境，可以让学生亲身体验数学的魅力，从而激发学生学习数学的兴趣，调动起学生学习数学的积极性，...
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浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数学学习兴趣
随着时代的进步与科技的发展,人们的教育理念也在不断的更新进步,教育方针与方法中更加重视对于学生兴趣的培养。尤其是小学阶段,这一阶段的学习状态奠定了学生一生对于学习的态度基础,因此在小学数学教学中培养学生...
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数感培养的几种途径
数感就是人们对数与运算的一种理解与能力,是对数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。《新课程标准》将数感作为一个核心概念放在数学学习的重要地位,因此,在理解数和概念的基础上,联系实际解决现实问题,...
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浅谈如何在小学数学教学中渗透班级管理
作者：张月青 期刊：《中国多媒体与网络教学学报·上旬刊》 2018年第3Z期
本文从小学数学教学与教师班级管理的现状入手,着重分析了在小学数学教学中渗透班级管理的意义,并提出了在小学数学教学中渗透班级管理的策略,以促进班级管理在小学数学教学中的渗透,实现教学与班级管理的结合。
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小学数学教学中如何有效开展深度学习
为了提高小学数学教学的成效,真正实现对学生数学学科核心素养的培养,文章从促进学生与任务的深度互动、增加教师与学生的深度互动、增强学生与学生的深度互动三个方面阐述了小学数学教学中有效开展深度学习的策略。
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小学数学教学中学生空间观念的培养
为了强化学生的数学空间思维能力,文章从利用生活经验,树立空间观念;引导有序观察,提升空间观念;加强操作感知,强化空间观念;借助多媒体,发展空间观念四个方面阐述了小学数学教学中学生空间观念的培养策略。
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交互白板下的小学数学高效课堂教学探讨
随着信息技术的不断提升,以及教育领域发展体系的不断完善,在现如今的教学环境中,信息技术以及现代化教学设备的应用能够充分调动学生的学习主动性,加强教学的效果。同时,在信息技术的辅助下,师生之间的关系也会得到...
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小学数学课堂教学认知冲突教学策略的运用
随着新课程改革的推行,教育部门越来越重视培养学生的综合素质,教学理念和教学方式均发生了比较大的变化.在小学数学教学中,为了更好地保证课堂教学质量,教师还需要充分认识到传统教学模式的局限性.将更多的新颖的教...
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小学数学教学有效性提升路径研究
在小学阶段,数学教育能够提高学生的逻辑思维能力,并且为学生之后的学习发展打下了基础。而小学阶段的数学主要就是帮助学生打好基础,便于学生之后的数学学习。本文也主要围绕小学数学的教学有效性进行分析和探讨,同...
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小学数学教学中如何提高学生的学习兴趣
在构建高效课堂的过程之中,许多老师以学生的学习兴趣为着眼点和落脚点,通过对不同教学内容和教学形式的分析来激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习行为习惯。不可否认,学生的学习兴趣是自主学习的内在驱动力,学...
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信息技术在小学数学教学中的作用
在教育信息化2.0时代,我们要利用时代科技发展所带来的便利,做到教师寓教于信息技术,学生寓学于信息技术,家长寓育于信息技术,社会寓整个教育环境于信息技术。真正实现陶先生认为的“生活即教育、社会即学校、教学做...
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小学数学教学中创设问题情境的策略
数学知识逻辑思维强,学生需要自发思考才能领悟知识要点。不难发现,现在数学素材中有很多创造型知识需要学生进行自主开发和理解才能吸收,小学数学教师在教学过程中应积极启发学生创造性思维,激发学生的数学学习热情...
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小学数学教学中对分数乘法的有效性教学策略
作者：檀付枝 期刊：《科学咨询·教育科研》 2019年第43期
分数与整数相比,概念较抽象,对于小学生而言,分数运算不像整数运算那么易于理解,因此,小学分数乘法的教学有效性并不理想。如何提高小学数学中分数乘法的教学效果有赖于教师创新教学方法,提高学生理解能力,小学生只...
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基于翻转课堂的小学数学自学任务的设计策略
基于易加互动平台的翻转课堂教学实践,围绕学生课前自学任务设计存在的问题,笔者提出了三个层面的改进策略:问题驱动,引导学生自学;记录笔记,提升归纳能力。转换角色,改进提问;相互评价,提升思维。简化作业形式;明确...
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如何在小学数学教学中引导学生动手操作
本文从小学数学教师的角度,研究了如何在教学中培养学生动手操作的能力,并具体列举了五种方法,分别是突破限制、深入生活搜集信息,小组合作共同探索,将教学融入生活场景,让学生从操作中得出结论和引导学生学以致用、...
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在小学数学教学中融进核心素养——以“几何与图形”教学为例
新课程改革体现着教育体系的变革,在多年的数学教学实践中,数学的应用创新得到了更多的强调,在核心素养的众多方面,几何素养是一个重要的环节,几何与图形的学习,强调通过图形描述来进行问题的分析,将抽象的数学问题...
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数形结合思想在小学数学教学中的渗透研究
小学阶段的数学教学中,由于学生逻辑思维以及空间想象力发展尚未成熟,对大量数字较易产生恐惧以及厌烦等不良心理,在理解数量关系层面上也面临一定困境。然而,数形结合思想的渗透,可有效改善这一困境。
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民族地区农村小学数学教学中如何培养学生反思意识
随着新课程改革的进一步深化和社会发展,民族地区农村教学中如何培养学生的反思意识成为社会教育界普遍关注的问题。反思过程就是学生自我成长和发展的过程,反思是个体成熟的标识,是个体对知识能动的体现,教学中教师...
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小学生数学预习能力的培养与实践──以小学三、四年级为实验对象
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出倡导学生自主学习。在新课程标准的要求下,小学数学教学也进行着改革和不断创新,以学生的自主学习为主体的各种教学模式和教学方法层出不穷,课前预习简单说就是学生的课...
