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笔算教学存在的误区
笔算教学是小学数学教学的基本内容，贯穿于小学数学教学的始终。随着课程改革的深入，教师对笔算教学的认识有了可喜的变化，但同时也产生了一些误区。笔者结合教学实践，针对出现的问题，结合具体的课例找出误区的...
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浅议小学数学教学方法的创新
作者：王升友 期刊：《河南教育·基教版》 2014年第02期
在新的教学理念的指引下，我们的课堂教学确立了学生的主体地位。这样可以充分发挥学生的潜力，使学生有权选择适合自己的发展道路，有利于培养学生的创新能力。在这样的背景下，小学数学教学如何按照课程标准的要求...
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“学导式”教学法在小学数学教学中实施的意义探讨
数学课程是小学阶段学生必须学习的课程,如何让学生在小学阶段就打好数学课程学习的基础也引起了各界人士的普遍关注。在教育改革发展的浪潮中,"学导式"教学法作为新的教学方法开始运用于小学数学教学中并取得了理想...
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培养学生数学解题能力
培养学生解题能力，是小学数学教学中一项十分重要的任务。在数学教学中，通过数学基础知识教学和基本能力的训练，来实现这一教学目的。在教学中注意培养和鼓励学生的思考方法，能使学生逐渐变得聪明，有利于学生接...
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师生互动,创造有活力的小学数学教学
在小学数学教学中,教师在课堂上,通过与学生进行良好的互动,能够创造有活力的小学数学教学。因此,本文围绕如何通过师生互动,创造有活力的小学数学课堂教学进行探讨。
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小学教学教学中学生创造力的培养
培养学生的创造力是教育功能的一个重要的方面,小学数学教学在培养学生创造力方面有着重要的作用,如何在数学教学活动中更好地培养学生的创造力,笔者从教者的育人观、创造良好的氛围、提高学生的观察能力、培养学生...
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小学数学教学中如何培养学生的质疑能力
陶行知先生这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量，作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的...
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“数的运算”中转化思想的内容与层次
简单来说，“数的运算”转化思想是一种能够把复杂问题转变成简单问题再解决之的思想。将这种思想应用在小学数学教学中有很好的效果，学生能够更好、更快的学习数学，对数学产生兴趣。反过来，也能让学生在潜移默化...
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实验、生活、探究——让小学数学课堂高效起来
课堂属于教育的主要营地,学生接受的教育通常是在课堂中完成,而高效的课堂教育通常是教师引导学生进行积极的学习,在最短的时间内高质量的完成教学任务。采用实验、生活以及探究的形式进行教学能够有效的针对孩子的...
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小学数学实践活动课教学初探
《新课程标准》明确指出在小学数学教学中增设“实践活动”，是新课程改革的需要，也是数学教育的必然，它有利于培养学生创新意识和实践能力。由此可见，我们在数学教学中要充分重视数学实践活动的教学，把数学实践...
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小学数学课堂教学设计案例分析
教学设计是课堂教学的前奏曲,是考验一个教师专业技术能力的重要方面,也是教师专业发展必备的能力. 而且课堂设计还关系着学生的学习水平,一个好的教学设计能充分调动学生的学习积极性,有助于小学数学教学质量的提高...
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抓住小学数学教学的“筋”
数学教材是形式化、结构化的静态知识,与小学生形象的、动感的童稚世界相距甚远。教师只有＂深入＂解剖教材,才能对其进行＂童化、趣化、活化＂等＂浅出＂的处理,实现＂课本数学＂到＂儿童数学＂的质变,为成功的数学...
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实现合作有效性 促进学生共同发展——小学数学教学中小组合作学习存在的问题及对策研究
作者：张慧燕 期刊：《中学英语之友·下旬》 2014年第14期
随着新课程改革的进一步深入，一些深层次的问题也随之出现，如合作学习的有效性问题等。本人根据平时的教研实践，就“小学数学教学中小组合作学习存在的问题及对策”谈一点粗浅的看法。一、小学数学教学中小组合作...
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