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新课程标准背景下的小学数学教学生活化
【摘要】新课程改革推行至今，小学数学教学发生了翻天覆地的变化，以前传统教育模式中的教育和生活分离的情况也发生了改变。所以，在新课程标准下，想要成为一个合格的小学数学教师，就必须积极地学习小学数学教学...
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小学数学教学中赏识的运用分析
【摘要】小学数学教学一直以来都是小学学习中一个重点和难点，同时对于小学生来说显得有点枯燥无味。对于好动的小学生来说，没有很好的教学方式，自然很难激发其对数学的学习兴趣。因此，激发小学生数学的学习兴趣...
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小学数学教学中如何科学合理巧妙地运用教材资源
作者：龚玉娟 期刊： 2015年第17期
摘要：教材在小学数学教学中起着非常重要的作用，不仅能够为学生树立知识结构，帮助学生进行系统地学习，还是教师进行教学的主要材料，是基本的教学资源。熟练掌握教学内容、科学运用教材资源，是每名教师应具备的...
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小学数学教学的几点体会
作者：蒲小彦 期刊： 2015年第07期
对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教...
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浅谈小学探究型数学课外练习教学实践研究
当代小学数学教学更需要探究性研究，就此笔者对小学探究型数学课外练习的进行了相应的实验，为了有效地保证了实验班和对照班整体上作业量和教学时间相当，均利用数学机动课，控制一些无关因素。具体实验过程如下：...
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数学教学要注重学生动手操作
《新课标》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此。我认为在小学数学教学中，强化动手操作活动，有助于学生获取数学知识，发展思维，培...
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小学数学教学如何促进学生主动学习
在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学正必须转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被...
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小学生用方程解应用题存在问题及策略
在多年的数学执教中我发现很多学生在用方程来解应用题时存在许多困难，首先认识到用方程思想改革应用题教学，可使解答应用题化难为易，列方程的实质是把题中的“生活语言”转化为“代数语言”，即把文字等量关系式...
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农村小学数学素质教育的实施
随着素质教育的不断深入，小学数学教育改革必须使数学顺应学生学习的需要．从抽象枯燥的形式中解放出来。走向生活、走向大众。实施素质教育，是提高全民族素质，实现现代化的需要，是当前我国基础教育改革的方向。...
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多媒体在小学数学教学中的应用
“国培计划”的实施使教育技术和多媒体的运用进入了一个前所未有的蓬勃发展的阶段．通过学习培训使我们教师掌握了怎么样去制作课件，怎么样去运用多媒体进行教学，在学校教学工作中起到了很大的作用。给学校教学带...
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浅谈赏识教育在小学数学教学中的应用
就成年人来说，夸赞是最实用的社交工具，其也是领导激励员工努力工作的方式，这种“夸赞”也可以称之为赏识。赏识对于成年人的作用是显而易见的，对于低龄孩子来说更是毫无“免疫力”，若是在小学教学中使用赏识的...
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浅谈新课改下的小学数学教学
新课改对小学数学教学提出了较高标准，面对现在教学中存在的若干问题，必须采取合适的方式予以改进，实现高效数学课堂。
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浅谈小学数学教学中的负迁移
迁移在学校教育教学中无所不在．我们在平时的教学中比较注重学生学习的正迁移．然而如果我们对学习的负迁移处理不当,就会对学生的学习造成很大的影响。本文作者以3的倍数的特征的教学为例．旨在粗浅阐述在小学数学...
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浅谈数学教学的人文性和数学学习兴趣的培养
长期以来在小学数学教学中，老师们只重视数学知识和技能的传授，只看到了数学学习的科学性而忽视了数学教学中的人文性的培养，从而使学生丧失了学习数学的兴趣和积极性。最终导致学生学习数学的困难。下面我结合自...
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小学数学教学中学生发散性思维能力的培养
教育家认为：“发展学生的思维能力，特别是创造性思维能力，是素质教育的一项重要任务，也是培养二十一世纪杰出人才的需要。”学习的核心是思维，而思维策略是提高思维水平的重要手段，对于学习至关重要。“善于发...
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多元智能理论对小学数学教学的启示
加德纳认为，人的智能是有差异的．所有各具个性的学习者都应该得到尊重,并使之获得与之智能适宜的教育与发展．对小学数学教学的启示是．首先不是每个孩子都是逻辑一数理智能的天才儿童．在教育评价目标中,注意共性...
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小学数学教学生活化分析
不断深入发展的教育改革,使得越来越多的小学教育工作者开始对生活化的数学教学形成重视。但是,我国存在着很多因素会对实现生活化的小学数学教学产生阻碍和限制。基于此,本文将主要探讨促使小学数学教学实现生活化...
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小学数学教学中渗透情感教育的思考
很多小学数学教师在课堂上都会忽略情感教育可以发挥的积极教学功效，课堂上没有充分引发学生的情感共鸣，学生的主体性也体现得小够明显，在这样的教学背景下课堂教学的效率自然会十分低下。教师要意识到这个问题，...
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如何培养小学数学教学的探讨
随着数学教育的不断发展，如何注重教学的趣味性与有效性，以及学生实践能力探究能力与自主学习能力的培养，“情境-题”的教学策略是数学教学的一个好方法，根据课本内容与要求，创造数学情境，以此来发现问题，提...
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小学数学自主学习的实践——以“运算律”教学为例谈小学数学自主学习
作者：丁银霞 期刊：《成都大学学报·社会科学版》 2015年第02期
教学过程中,教师要激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,把学习的主动权还给学生。文章以小学数学＂运算律＂教学为例,提出＂问题让学生自提、策略让学生自悟、错误让学生自纠、评价让学生自说＂,实践着著名特...
