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反思中成长 成长中提升——陕西省学科带头人一年培养期研修总结
2014年4月,我荣幸地被选拔确定为陕西省首批学科带头人培养对象,这一路走来,有艰辛,有汗水,更多的是收获和体会,现回顾总结如下：一、参加培训,提升自身素质在这一年期间,我坚持“走出去学”“坐下来研”“工作中用...
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小学数学课堂教学中动手实践有效性的研究
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让小学数学课堂因质疑而更精彩
创新精神和创新能力是推动社会进步和发展的内在动因,培养学生的创新精神已经成为当前教育的主题,而培养创新精神和创新能力最行之有效的方法即培养学生的质疑能力。＂学贵而疑＂,＂疑＂是点燃学生思维火苗的火种,在...
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构建小学数学心动开放性课堂初探
作者：李仕会 期刊：《科学咨询·教育科研》 2015年第50期
小学数学教学是一门科学,也是一种技巧。小学数学心动开放性课堂可以使学生在知识、技能、情感、态度等方面得到全面的发展。笔者就小学数学心动开放性课堂的构建谈几点看法： 一、心动开放性小学数学课堂需要民主交...
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小学数学课堂生成性资源的有效利用
课堂教学是一个动态生成的过程,在学习的过程中,学生是带着自己的知识经验、思考灵感参与课堂的,当师生活动过程中出现“意外”时,教师要冷静、迅速机智地作出反映,灵活处理。生成尤其是意外生成,巧妙利用之后,会给...
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儿童立场视域下生命主体的唤醒与自觉——小学数学课堂主体价值的时空赋予
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“两次变化”帮助学生领会实质
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小学数学课堂如何挖掘“潜力生”的潜能
＂潜力生＂,是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差、还大有潜力可挖的学生,即所谓的＂学困生＂。作为一线教师,最头疼的就是如何有效挖掘他们的潜能。最近听了著名青少年教育专家陆士桢老师关于教育的...
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丰盈“经历”生长“经验”
近些年来,随着新课标的不断改革,课程目标对数学教学提出了更高的要求。在数学课堂上鼓励学生多参与数学活动,培养学生的动手实践能力,让他们积累丰富的活动经验,他们才能更好地适应社会的发展。因而,教师在教学的过...
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如何提高小学数学课堂交流互动的有效性
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小学数学课堂提问教学策略分析
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错题集锦,助小学数学课堂变废为宝
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“错误”资源在小学数学课堂中的合理利用
<正>《数学课程标准(2011年版)》指出:"数学课程的内容应该是现实的,有意义的,富有挑战性的"。作为数学教师,你必须借助数学课堂这个通道,传承整个数学文化,通过正确与错误引导学生去感悟数学世界的奥秘,而不...
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小学数学课堂教学中学生思维能力如何培养
<正>小学数学教学中,教材的内容相对简单而且不连贯,这样就使得教材的内容结构和所要学的知识结构之间有了距离,作为小学数学教师就要用语言的形式来表达教材中的文字知识传授给学生,从而培养了小学生的思维能...
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融入趣味元素,让小学数学课堂充满魅力
<正>数学是表面抽象,内部充满创新活力的学科,要获得正确的学科认知,将数学学到点子上,学出个性化,就一定离不开数学趣味元素的发掘。学生只有感受到学习中的乐趣和动力,才能够激发学习中的热情,找到轻松学习...
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小议新课改下小学数学课堂教学改革
随着新一轮基础教育改革的不断推进,小学数学课堂教学改革也逐渐展开。虽然新课改已经实施多年,但从小学数学课堂教学实践来看,教学改革还是没有落到实处,应试教育的痕迹还较重。应该说,新课改带给广大教师的不仅仅...
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小学数学课中的“美”
＂美＂在语文上讲究好看,在数学中就是让学生学得有益。小学数学教育,是以学生发展为本,注重培养发展学生的思维能力、促使感性认知向理性认知过渡发展、互助合作、表现自我等方面的能力,注重培养创新精神,让学生的...
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对小学数学课堂上培养学生听说读写能力的思考
几年的小学数学教学实践,我意识并感悟到,数学课堂实际和语文课堂有相通之处,听说读写能力的培养已经不是语文课堂的特权了,数学能力的培养已经不仅仅是计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力的培养了,我们还应该重...
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巧置“板块教学”,构建小学数学课堂
本文以三年级《观察物体》教学设计为例,谈谈如何进行板块教学。 一、精设课前板块,激起原有经验 【教学片段】 笔者说：＂生活中有很多不一样的物体,我今天也带了一些来。＂笔者一边展示魔方、杯子等,一边提问：＂...
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浅谈如何使学生爱上数学
教师的教学工作是教师的教和学生的学的双向过程,教师教学的最终成果是通过学生在学习过程中的成长与进步呈现出来的,所以说学生应该是教学工作的核心。目前新课改的浪潮依然在继续,如何落实新课改的要求切实使学生...
