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新课程背景下小学数学教学的几个问题——兼谈几次教研活动后的思考
<正>2011版《小学数学课程标准》的实施已进入了第三年。我们市也多次组织教师进行理论的学习,进行教学的研讨,着力改变教师的教学理念,革新教师的教学方法,提升教师的教学水平,应该说,通过三年多的努力,教师...
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在小学数学教学中如何培养学生的自学能力
小学数学学科的教学过程是一种融合教师的教、学生的学、数学信息三要素为一体的动态结合。为了提高数学教学效率,提升学生数学素养,我们既要对教师如何教进行不断探索,同时更要对学生怎样学进行研究。小学数学课程...
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小学数学核心素养理念下的课堂教学转型分析
小学是对学生进行专业化教育的基础阶段,而数学课程则在其中承担着重要的科学启蒙作用,近年来随着数学新课程标准在小学阶段的不断贯彻与落实,小学数学教学逐渐暴露出越来越多的问题和不足,如何在核心素养理念指导下...
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信息技术与小学数学课程整合的探究
教育要跟上时展的步伐，就必须加强信息技术与学科之间的整合，这已成为我国基础教育改革必须考虑的一个重要问题。信息技术与小学数学课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行...
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适时让学 智慧引思
为了响应中小学教育改革的要求,推进教育改革的进程,优化教师教育教学理念,促进中小学教育走向全面发展的道路,许多学校都在有规律地、循序渐进地开展'让学引思'教学改革。当前,这一理念被当地众多的学校所接受和广...
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优化教学 培植思维
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试论新时期小学数学课程创新教育
在新时期的新课改背景下,提出了创新教育新理念。创新教育理念运用在小学数学课程教学中,可以促进小学生创新思维和创新能力的提高,给小学生未来个性而全面的健康发展奠定了基础。
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数学理解及其教学实施路径
什么是数学理解？《义务教育数学课程标准（2011）》中有这么一段话：数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应...
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小学数学教材使用中的问题思考与教学解构
教材的质量和教师对教材的使用直接影响到小学数学课程的整体实施水平和质量,教材研究包括对其内在质量和外在质量的研究,教材的内容、结构和编排特色是教材质量的生命线,教师在教学中使用教材的过程就是对教材解构...
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小学数学课程与综合实践活动课程整合初探
作者：罗洪珍 期刊：《科学咨询·教育科研》 2019年第02期
为了促进小学数学课堂的有效性,学校以及老师要积极地对教学方法进行探索。尤其是作为一线教学的数学老师,不仅要注重知识的传授,更加要注重小学数学课程与综合实践活动课的整合。但是在实际的教学中,老师对综合实践...
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信息技术与小学数学课程整合的路径探索
作者：周姣术; 朱华 期刊：《科教文汇》 2017年第33期
信息技术与数学课程整合已然成为教育发展与变革的重要内容.信息技术与小学数学课程整合,有利于培养学生的自主学习能力, 促进数学教学形式的多样化.信息技术在小学数学课程中的实践应用,体现在运用信息技术创设数学...
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创新手段，发展素养——浅谈小学生数学素养的培养
作者：周泽琼 期刊：《中学英语之友·下旬》 2017年第32期
随着教学改革的不断进行，小学数学课程也在不断发生着变化，而如何提升学生的核心素养则是摆在教师面前的一道难题。笔者认为要想培养学生的创新思想首先教师必须更新自身的观念，要采用创新的手段，才能发展学生的...
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利用原始问题 促进深刻体验——“长方体和正方体的认识”磨课手记
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把随机性的数学直觉“概率化”——关于小学数学中“概率”教学的建议
作者：张奠宙 期刊：《小学教学·语文版》 2016年第11期
新世纪以来,＂统计与概率＂单独作为一个学习领域列入小学数学课程,这是一次具有深远意义的里程碑式改革。但是,现行的小学数学教材里,只有＂可能性＂大小的讨论,没有给＂可能性＂赋以数值,更没有给出概率的概念。也...
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静夜茶品——回顾我的教学之路
作者：邢佳立 期刊：《小学教学·语文版》 2016年第09期
静静的夜来临了,月光拂过窗边的薄纱洒落在书桌上,微风轻轻掠过,送来夏夜的清凉。泡上一杯心爱的绿茶,沁人心脾的淡淡清香缕缕飘出。薄薄的窗纱外,是月光下朦胧的夜色。透过杯中袅袅升起的茶雾,我仿佛看到了二十几年...
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提高小学生估算能力的几点策略
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关注课堂教学模式 实现“活动—创造”
知识的学习过程是一个接受的过程,更是一个创造的过程,每节课怎样让学生发现、探索、创造是我们教师首先要考虑的核心问题.我们要不断改革课堂教学模式,应该用学生的眼光来看教科书,精心选择学习材料,合理设计活动程...
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江苏省江阴市实验小学
作者： 期刊：《小学数学教育》 2015年第11X期
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教育信息化背景下的小学数学“五环”高效课堂模式
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小议“开放式”数学课堂
