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团结协作共分享 网络教研助成长——《认识钟表》微课程教学设计
作者：李晖; 毛滋静; 邓锋 期刊：《中国信息技术教育》 2020年第03期
创新整合点随着科技的进步,信息技术已渗透到课堂教学的方方面面。对于小学数学课堂来说,若能合理运用信息技术,必定可以创造一个生动、形象、交互的开放式教学环境,给课堂教学注入新的生机和活力,给教学质量和学生...
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归纳整理在小学数学课堂中的应用分析
归纳整理作为一种重要的思想方法,贯穿于整个数学教学体系。特别是在小学教育阶段,学生正处于思维能力发展的关键时期,数学教师需把握好契机,在课堂教学中引领他们注重整理、有效归纳,这对提升学生的数学知识水平与...
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生活情境在小学数学课堂开展中的推动作用
新课标的提出，对各科的教学提出了更高要求，各学科都在进行改革，小学的数学课堂教学也是如此，需要进一步提高教学的质量和效率。在教学中尊重学生的主体地位，在教学中合理的运用生活情境，可以有效提高教学的效...
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浅析小学数学教学中创设有效问题情境的策略
小学数学课堂中问题情景的创设与学生智慧生成之间具有非常密切的联系,如果教师创设的问题情景具备趣味性、直观性、启发性、全面性等几个特点,那学生就能真正的钻进问题中去,就乐于开动脑筋努力解决问题。据此,本文...
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多媒体教学为小学数学课堂插上翅膀
在小学数学课堂教学领域中的应用实现了教学效率的提高、促进了学生的全面发展。
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例谈教育游戏在小学数学课堂教学中的应用
在信息时代之下,我国的教学内容和教学形式产生了极大的变化,为了促进素质教育学校的老师们开始站在宏 观的角度,结合以人为本的教学理念,积极的将各种创造性的教学元素融入主体课堂,在小学教学的过程中游戏教学尤为...
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探究如何提高小学数学课堂教学质量
新课改不断深入的背景下，小学数学教学要想使学生在有限的时间内更加高效地学习，就需要课堂教学更加多 样化，改变传统的教学观念，探寻如何在有限的教学时间里最大限度提高课堂教学效率，已经成为新时代教育的重...
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在小学数学课堂中如何进行合作学习
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明 确责任分工的互助性学习。那么怎样培养学生在学习中学会学 习，应如何开展合作学习呢？下面结合我的教学实践，简单谈谈小 学数学教学中如何组织学生开展合...
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趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究
趣味性教学模式的应用为小学数学教学质量提升提供了新的教学思路,小学教育属于启蒙性质教育,对小学生 来说是学科兴趣养成的关键时期,因此小学教师在指导教学活动过程中,要合理选择教学方法引导小学生养成学科学习...
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小学数学课堂教学有效导入
小学课堂教学导入形式多样，教师应在新的指导下，因地制宜，精心设计科学的导入方法，做到生动有趣、引人 入胜、言简意赅、有的放矢，以期提高学生的学习积极性和主动性，从而达到事半功倍的效果。
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小学数学课堂教学激励性评价研究
作者：吉尔么火歪 期刊：《幸福生活指南》 2019年第17期
我们在教育中,尽可能使学习变化成发自学生内心的活动,使生命以自然的方式产生新的学习机制,这就是使学生健康、积极、快乐、高质、高效地学习的全部秘密。然而,在农村地区,学生大都来自“留守家庭”,敏感、胆怯、自...
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浅谈如何提高小学数学课堂教学的实效性
新课程《数学课程标准》中提出“要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。”数学课堂教学的实效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学...
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在小学数学课堂中渗透几何直观教学思维
2011年版课程标准中明确提出了"几何直观"的概念,其明确提出几何直观将成为新形势下小学数学教育教学的重要教学策略。在小学数学课堂中渗透几何直观教学思维,这是实现学生几何直观意识培养的重要途径,是增强学生数...
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小学数学课堂高效模式的创建与反思
随着我国新课程改革工作的不断推进,创建课堂高效模式逐步成为小学数学教学领域的主要教学任务。在此过程中,除了要努力探寻小学数学课堂高效模式的创建途径之外,还要针对创建过程中的问题进行反思。本文就小学数学...
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新媒体新技术与小学数学课堂教学的深度融合
随着科学技术的迅猛发展,教育也在悄悄发生变革,传统的教学方式也难以适应现代化教学的需求,小学数学教学必须以新媒体、新技术为背景、手段,促进教学模式创新、教学方式优化,以实现对学生的有效教育与培养。实践表...
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“互联网+”背景下,优化小学数学课堂模式教学
“互联网+”教育是我国教育步入信息化时代的重要标志,给传统教育注入新的活力。“互联网+”环境下,小学数学教师要提高对网络资源的利用能力,借助微课转变学生被动学习方式、借助网络引领学生开展自主合作探究学习...
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基于学生本位,引导数学学习
教师应当如何提升课堂效率呢?一、基于学生思维,引导数学探究传统的教学模式主要以教师作为中心,对于习题的讲解也是采用教师讲解技巧的方式,学生被动接受知识,这种教学方式十分模式化、单一化。为了解决这个问题,在...
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小学数学课堂的问题情境创设方法
《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性”,“创设情境,让学生在生动具体的情境中学习数学。”这些教学理念已被越来越多的教师所认可。“创设情境”是数学教学中常用的一种策...
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在实践活动中发展核心素养
小学数学课堂要求学生参与实践。教师要让学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,从生活经验、已有的数学知识以及思维能力出发,发展数学核心素养。一、探究性经验探究性经验强调...
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小学数学课堂教学低中段衔接的现状与对策研究
作者：陈丽娜 期刊：《考试周刊》 2014年第104期
小学数学教学是数学基础教学阶段,在该阶段应该结合新课改教学理念,实施以人为本、因材施教的教学策略,重视每个年龄段对学生能力的提高。中段和低段学生由于认知水平、自律能力、兴趣爱好等都存在一定差异,因此应该...
