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浅谈名校长工作室引领下的姊妹、学习型校际交流模式 ——高效课堂保证教学质量“高原行走”
巍巍贵州高原,是“江从白鹭飞边转,云在青山缺处生”取景之处,也曾经是落后的代名词。然而在全面建设小康社会的征程中,贵州以超常的速度发展,展示着生机勃勃的未来前景,在教育方面尤其突出,教育者们将引领、责任写...
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学校文化建设：路径选择与提升策略——基于学校特色发展的视角
以内涵为指向的学校文化建设是推动学校特色发展的核心力量。实践中，学校如何辨别、诠释学校文化的来源、指向和去向，往往反映并决定学校文化内涵的深度。“内涵”指向的学校文化建设核心在于提升学校文化的品质和...
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课程为本抑或文化为纲?——学校特色发展的中西特征比较及内涵辨识
特色发展是全球范围内学校变革的基本趋势。而当前人们对学校特色发展的认识存在较大的分歧和误区,对国内外学校特色发展认识的差异也有所忽视。实际上,国内对于学校特色发展的认识呈现“文化为纲”的主要特征,即强...
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学校特色发展实践的基本思路
学校特色发展是一个由外部庇护层、中间组织层与内部特质层有机结合而成的三重结构。教育相对独立,学校在同类学校中以个体方式生存,学校创造主体具有特色意识与创造个性,是支撑学校特色发展的三重前提。当今中国学...
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以课程生态为抓手 推动学校特色发展
在新课程理念的指导下，广州市第九十七中学努力建设适度开放的课程生态．构建宽基础加活模块的课程体系，在课程实施中注重学思结合、知行统一和因材施教，以推动学校的特色发展、
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