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也谈古诗词教学
一、读一读,吟一吟,唱一唱 一篇古诗词,教师首先要指导学生在读中品味,激起学习兴趣。教师范读或利用录音机范读,目的在于引导学生读准字音、读通句子,激发学生学习古诗词的兴趣。接着,教师进一步利用学生的好奇心和...
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范式,让整组教学走得更远——“单元整组教学”课堂实施的策略初探
人教版小学语文教材以单元的形式进行编排,每个单元都有特定的主题和重点,形成一个较为系统的学科逻辑结构序列。它有效改变了语文教学中＂少、慢、差、费＂的现状,提高教学效率和学生的语文学习能力,是当前课堂教学...
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背景资料,阅读教学的“催化剂”
<正>小学语文教材中的课文都是文质兼备的典范之作,具有深厚的文化底蕴和广阔的知识背景,其隐蕴在教材中的背景资源也异常丰富。只有充分综合地运用与文本相关的资料,才能引导学生多层次、立体化地感知文本内...
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怎样培养和提高学生的课外阅读能力
<正>小学语文教学新课标指出:"小学语文教学要培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力。"其中的阅读能力是一种很重要的能力。它既是在校学习获取知识的主渠道,也是学生毕业后走向社会学习、进修、提高...
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文本解读需要“静思”,更需要“反思”
小学语文教材中的文本都是经过千锤百炼的精品,它是由一个个传承中国文化的汉字、一个个饱含深情的语词、一句句充满灵性的句子而组成的,它承载着创作者的思想情感,我们需要认真地去解读、品味,才能踏上语文教学的求...
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转变思路教语文
语文到底教什么、怎么教才有效一直是很多语文老师困惑之处。就此问题,也让我纠结了很久,总是把握不好方向。但通过参加《现代与经典》的教学观摩活动,与名师近距离的交流,让我找到了答案,找到了教学的真谛。一、超...
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如何培养学生良好的阅读习惯
在小学阶段培养学生养成良好的阅读习惯,让学生爱上读书,对学生终身学习和终身发展具有深远的意义。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。＂让学...
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一诗一世界,一读一境界——浅谈诗歌教学
诗歌是一种历史悠久的文学体裁，以意象为诗情表达的基本结构单位，借助丰富的想象和新奇的比喻，以具有强烈节奏感和音乐性的语言，是诗人对自然对生活的鲜活呈现，高度概括地表现诗人对人生万物的深刻理解。在现行...
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体验·积累·生成——浅谈随班就读智障儿童语言理解能力和表达能力的培养
语言是人类的交际工具,人们通过语言来传递思想、表达情感。随班就读智障儿童因智力损伤,语言理解能力和表达能力远不如同龄的儿童。在日常的相处中,他们既不能很好的理解别人的语言,也不能用语言正确、清楚的表达自...
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语文课上如何读——“初识鲁迅”主题单元教学解读
作者：纪永梅 期刊：《河南教育·基教版》 2015年第04期
阅读是语文教学的根本,语文教师在教学中,要以＂读＂为主线。那么,在语文课上,学生到底应该如何读呢？在＂语文主题学习＂实验中,我通常是围绕主题进行单元整体阅读教学,先确立简单而明确的学习目标,之后采用＂研、...
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立足文本,有效实施习作训练
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探讨小学语文教材中汉字笔画规范问题
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期待文言语料进入小学语文教材
欣闻《语文建设》正在组织讨论关于传统文化进入中小学语文教材的问题，读过第三期杂志的专栏文章，感到思想颇为活跃，各方面的专家学者提出不少好的意见和建议。下面，我也简略谈一谈自己的一些想法。
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《蜗牛》进小学教材：被励志掩盖的童趣
导谙：近期，语文出版社最新修订的小学语文教材通过教育部验收，其中台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》被收录进三年级的延伸阅读。针对这一变化，社会上出现了两极态度。评论人徐鹏远认为对《蜗牛》的入选不必无谓担忧...
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语言文字与想象的和谐共生策略探究
小学生学习语文,需要具有一定的语言文字理解能力,需要凭借语言文字进行丰富的想象。作为语文老师,需要引领学生实现语言文字和想象的和谐共生。如何做到这一点？笔者在平时的教学中做了以下三个方面的思考和实践。...
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“长文”巧于优化 “短教”功在细磨——有关小学语文“长文短教”的思考
所谓“长文”,是指那些文字多、篇幅长、容量大、训练点多的文章。一般来讲,我们把小学语文教材中,第二学段在800字以上、第三学段在1000字以上的现代文称作长文。所谓“短教”就是在把握学科本质、凸显年段特点基础...
