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论小学语文教学与学生心理素质的关联
作者：曹国立 期刊：《长春教育学院学报》 2019年第11期
小学生的心理素质与学习成绩有着密切的联系。小学语文作为一门基础教育课程,其工具性和人文性为学界所公认。高度关注学生心理素质的健康发展,在进行"识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学...
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关于利用课外阅读方法提高小学语文作文有效性的思考
作文不管是对小学生、初中生还是高中生,都是比较难的,大多数学生对写作都有一种抗拒心理,丝毫提不起兴趣。小学语文教师要让学生清楚地知道什么是作文,怎样才能学好作文,以及如何引导学生对作文产生兴趣,让学生有一...
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论新课程背景下小学语文教师的角色
传统教师角色已无法适应新课程的要求,教师要与新课程同行,就应实现角色转换,必须成为学生发展的促进 者、学习活动的参与者、学生学习的合作者、终身的学习者。
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研究绘本特点 创新绘本教学——以小学语文《小黑鱼》教学为例
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探寻新课改下小学语文教师如何高效教书育人
作者：龚林林 期刊：《中国多媒体与网络教学学报·上旬刊》 2019年第8X期
基于探寻新课改下小学语文教师如何高效教书育人。首先分析出新课改下小学语文教学存在的问题,其中包括小学语文教师教学素养低、教学形式单一和课堂氛围低下。并且分析出新课改下小学语文教师具备的条件以及新课改...
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小学语文教学中运用多媒体技术初探
小学语文教师应当成为一个推陈出新、革故鼎新的教师,将更多的创新性元素和创造性元素导入到课程体系中,令全班的小学生品味到语文课堂的无限的精彩。提升语文学习兴趣,在课堂上实现更大的进步和发展,养成良好的语文...
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小学语文教学中培育学生核心素养的探索与思考
在小学语文教学中培育学生语文核心素养是新课改提出的新要求,依据小学语文学科所具有的特点,需要教师善于抓住一些关键,倾向对小学生进行语文学科核心素养培养。培养小学生语文学科核心素养是一个渐进过程,既不能急...
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学生口语交际能力的训练和培养研究
在新课改的大背景下,我国的小学语文教育应该更加重视学生的口语表达能力,在日常教学中进行有意识地训练。摆脱传统的唯分数论的教学模式,把重点放在如何提高语文实际应用能力上,是目前小学语文教师面临的一道难题。
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小学低年级语文看图写话的反思与探索
一.小学语文低段看图写话教学存在的问题1.看图写话教学目标不够明确。虽然新课改在我国实施了较长的时间,但是不分析小学语文教师,并没有理解新课改的内涵,在教学中也没有坚持新课改的理念,偏移了看图写话的教学目...
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用情感与理智探求教育的温度——记浙江省桐乡市振东小学语文教师车成杰
车成杰是一位语文教师,安静地在小学语文的园地里思考与耕耘。他体验多种文体创作带来的审美快感,感受学生写作中的困惑,寻找语文与文学在语言上的交会点,形成了'理性有料、丰厚有趣'的教学风格。他执教的课,获得浙...
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如何指导小学生进行有效课外阅读
叶圣陶先生说：“没有课外阅读,就没有广博的知识和源泉,就没有灵活发达的思维和丰富深刻的思想。”这种提法强调课外阅读的必要性和重要性。如何指导学生有效进行课外阅读？这些问题值得小学语文教师探讨和研究。1....
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如何提高小学语文教学质量
在小学阶段的学习过程中,小学语文是一门比较重要的科目,这是由小学语文的特点及性质决定的。小学语文是一门与文学与语言息息相关的科目,小学语文学习对其他科目学习有着重要作用,所以在实际教学过程中我们应重视小...
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考核评价小学语文教师专业技能的原则
专业技能是一个专业立足的根本,决定一个专业的走向和未来。建构小学语文教师专业技能的考核评价体系应紧密结合小学语文的学段特点和教学内容特征。既要考查教师是否具备恰当整合语文知识的能力,又要考查教师有没有...
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架起“前书写”与小学低段“字理识字”的桥梁
目前适用于小学低段的识字方法,阻碍“识字”的小幼衔接,忽视学龄儿童原有的识字经验,即“前书写”识字方法,加大了识字难度,降低了识字积极性。依据汉字根本性质进行教学的“字理识字法”,是一种符合汉字性质特点和...
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研究生层次小学语文教师U-S培养策略研究
作者：靳涌韬; 韩博旭; 吴秀莹 期刊：《考试周刊》 2018年第61期
近年来研究生层次小学教师培育进入到发展快车道,已初显规模效应。如何更为有效地提升培养质量已成为重要的现实问题。本文以小学语文教师培育为例,着重探讨了硕士研究生层次小学语文教师的U-S合作培养模式,并提出了...
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让轮流日记为习作点亮明灯
作为小学语文教师,我常常苦于这样的现实：学生普遍存在怕写作文、厌恶作文的现象。他们尤其不喜欢老师的命题作文,感觉无论是内容还是形式都被束缚,有些主题还脱离学生的生活实际,为了应付,学生编造作文及模式化作...
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一年级识字教学浅谈
作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中...
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“2012年江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”评选 获一等奖名单(补续)
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浅谈小学英语中的教学方法
作者：杨艳 期刊：《职业教育与区域发展》 2014年第04期
<正>光阴似箭,日月如梭。转眼,我从一名小学语文教师改教英语已有五个年头了,在这不算短的日子里,经历了许多的心酸,但收获更多的却是孩子们的进步和快乐,积极与自信。我也从当初拿到教本的无从下手,慢慢的摸...
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小学语文教师专业成长的途径与策略研究
作者：朱婧婧; 邱志飞; 汪文华 期刊：《教育视界》 2019年第02期
小学语文教师在学历层次、职后教育和岗位学习三个方面存在不少问题,产生这些问题的原因是多方面的。小学语文教师的专业成长应外部学习(学历提升、教师培训、教学研究、教育科研)与内部学习(阅读、写作、交友、旅行...
