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浅谈“自主探究”四环节阅读教学策略
作者：徐勤江; 王钦武 期刊：《作文教学研究》 2008年第03期
“自主探究”四环节阅读教学策略的构建是近年来阅读教学不断改革的成果总结，旨在实现新课程理念下的教学方式和学习方式的转变，突出学生在学习过程中的主体地位，使阅读成为提升学生语文能力和语文素养的载体。策...
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小学低年段组文阅读教学策略——以《曹冲称象》《三击掌》《华佗拜师》为例
作者：雷秋带 期刊： 2019年第28期
阅读是提高学生语文素养的重要途径。组文阅读教学就是重组课内外多篇文章,将主题相似的文章以某种方式组合在一起,构建专题模块,让学生在大量的阅读中提高语文素养。下面,笔者以《曹冲称象》《三击掌》《华佗拜师》...
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从核心素养视角探究指向表达的阅读教学策略
核心素养背景下,小学语文教师不仅要传授学生理论知识,更重要的是培养学生语文关键能力。因此,教师需要改变以往陈旧的教学模式与理念,在语文课堂中开展读写结合的教学模式,引导学生以读促写,在阅读中巩固写作知识,...
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基于读写整合的高中英语阅读教学策略
随着教育改革的不断推进,素质教育的不断深入发展,高中英语的教学方法需要适应时展的要求做出改变。英语是一门语言学科,学生们在学习英语的过程中不仅能够掌握一门新的语言,更可以通过对语言的学习感受英语国家的语...
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基于多模态识读能力培养的英语阅读教学策略
一、多模态语篇的内涵《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,在高中阶段,学生应能“理解多模态语篇(如电影、电视、海报、歌曲、漫画)中的画面、图像、声音、符号、色彩等非文字资源传达的意义”。在实际的课堂教...
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高中语文研究性阅读教学
作者：陈娌宁 期刊：《环球市场信息导报》 2018年第37期
在高中课程中,语文阅读教学在其中占据极其重要的地位.针对高中语文阅读教学存在的问题,本文提出了相应的高中语文研究性阅读教学策略,丰富阅读教学模式,对学生的阅读任务进行明确,同时对研究性学习的特点进行充分掌...
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精选策略,游刃有余——简雅课做阅读教学策略的使用
阅读教学策略是学习策略在语文阅读教学中的表现形式,具体是指教师在指导语文阅读过程中,根据阅读任务、目标及阅读材料特点等因素所选用的促进理解的规则、方法和技巧。简雅语文课堂在正确把握阅读教学的目标定位的...
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高中语文名著阅读教学策略
叶圣陶先生曾经指出，设立语文课的目的在于：能够自主读书，独立作文。想要实现这两点教育目标，进行有效的课外名著阅读，感受古今中外的优秀文化，对学生文化内涵的提升和语文学科的热爱具有重要作用。
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个性化阅读教学策略的构建及运用
21世纪不仅是人类可持续发展时代,也是科技信息时代,更是科技信息高速普及和发展的时代,这给人类文明的进步带来极大的推动力。而人类文明进步不仅需要科学知识,更需要人文关怀。因此,学校不只是传播知识的殿堂,更是...
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高中英语阅读教学策略浅析
观察近几年高考的阅读理解试题，除阅读量较大幅度增加、突出英语国家的语言文化外，试题还考查了学生对文章整体意义的把握及创新思维能力，要求考生必须具备较高的阅读速度和快速思维能力。高中英语阅读课一直倍受...
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思辨阅读教学策略举隅
在当今以应试作为主要目的的教育形势下，不少师生习惯于揣度出题者之意，甚至宁愿抛弃自己的主张，做一个“圆滑的庸人”。有的教师机械地指导学生根据分值、前后题目的设置、亦或是参考答案揣摩出题者的意思，阅读...
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新课程改革下的初中语文阅读教学策略
阅读作为初中语文的重要组成部分,如何运用正确的教学方式,提高学生的阅读水平,引导学生进行有效阅读显得至关重要.学生从阅读的文本中吸取营养、了解情感、熏陶人文情怀,培养了正确的人生观和价值观,从而对文章有深...
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新课改下高中英语阅读教学策略探微
在新课程改革背景下,高中英语阅读教学也发生了明显的改变,教育重点从观念上的创新转变成对教育的实践。而英语阅读作为学生学习过程中接触最多的学习内容,要求教师在教学中做到激发学生兴趣,感知文本内容;设计提问,...
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列谈组块理念下的阅读教学策略
语文是进行言语训练的综合性、实践性课程，而语文的核心能力，简单来说就是听、说、读、写。但我们在进行语文教学的时候，往往厚此薄彼。训练读时，就一门心思地训练读；训练写时，就千方百计地训练写，并没有把原...
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享受阕读绽放精彩——小学群文阅读教学策略浅谈
“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”重视培养学生的语文实践能力，是语文教育革除陈弊，从“语文教学”走向“语文教育”的关键。
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对新课程标准下的阅读教学策略初探
作者：王永渔 期刊：《贵州师范学院学报》 2006年第05期
新课程的阅读教学实践中出现了忽视学生阅读个体认知经验的积累、缺乏个体阅读体验、教学缺失阅读主体的主体性等问题。为走出阅读教学的困境，可采用以下策略：把握阅读教学目标、自主性阅读策略、个性化阅读策略、...
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用好引读让语文课堂焕发多彩魅力
《新课程标准》指出：“阅读教学重在读，要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟．在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”正是基于这一点，我们在语文教学中提出了“读中学读”的阅读教学策略。如...
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高中英语阅读教学策略
一、实施有效英语阅读教学策略的必要性 提高学生的阅读能力是英语教学中的重中之重，倍受人们的关注，因为阅读是人们获取信息的一条重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。英语阅读能力的提高和阅读面的...
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影响大学英语阅读能力提高的因素与教学对策
作者：梁超 期刊：《宁波教育学院学报》 2009年第04期
良好的阅读心理机制和认知方式是提高英语阅读能力的重要前提，找出影响英语阅读能力提高的障碍因素，改进阅读教学策略，并更新阅读教学模式，将有助于大学生英语阅读能力的有效提高。
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主体性阅读教学策略
作者：李国万 期刊： 2010年第03期
主体性阅读教学，是指在语文教学活动中教师根据教学目标、教师特点及学生的学习准备实施有效的激励和指导，使学生自主地、能动地、创造性地进行阅读实践，以培养学生的自主阅读意识，提高学生的阅读能力，全面实现...
