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好风凭借力 扬帆正待时——驻香港部队秭归希望小学“自修—反思式校本研修模式”的行动框架
2006年3月,我们有幸结识了潘海燕先生,加入到他的＂自修—反思式校本研修模式＂课题实验研究中来。经过十余年的实验研究,驻香港部队秭归希望小学以＂生本＂课堂教学改革为载体,不断地审视自己,不断地改进和完善,逐...
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善于比较阅读,提高语文能力
在小学语文阅读教学中,按照文本特征,恰如其分地运用“比较阅读”教学法,能够使学生对课文产生更深刻的感受,使学生初步了解归类阅读和写作方法,使学生进一步把文本与生活实践经验结合起来,在比较中找到学习的契合点...
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个性化阅读能力该如何培养
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化的行为,不以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学必须把自主阅读的权利还给学生,积极鼓励和引导学生进行个性化阅读。一、个性化阅读的含义在阅读教学过程中,...
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浅谈初中语文创造性阅读教学
《语文课程标准》指出:"语文教学中应培养注重学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度、有创新的阅读。"因此,在初中语文阅读教学中,教师应充分尊重学生的个性,激发、鼓励学生在深入理解文本的基础上,进行创造性...
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关注阅读细节 细化文本研读
作者：林宗益 期刊：《基础教育论坛》 2015年第10X期
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阅读教学过程应与阅读过程一致
作者：王德俊 期刊：《大连教育学院学报》 2004年第03期
阅读过程是读、思的过程.阅读教学应与阅读过程一致.叶圣陶先生设计的教学程序充分体现了阅读过程.优秀语文教师的课大都与阅读过程一致.
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提高初中语文阅读教学策略的探索
作者：蔡水财 期刊：《中华活页文选·教师版》 2019年第07期
阅读是初中语文教学中非常重要的一部分,也是学生学习语文的基础,所以不论对于教师还是学生而言,都应该对语文阅读教学予以重视。同时,学校也应加大阅读教学力度,组织开展教师交流会,让教师能够充分了解和认识阅读教...
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浅谈高中英语阅读教学
在英语中阅读是学生的学习重点,因此,教师要重视英语阅读教学。现在,在阅读教学过程中还存在着一些问题,比如,学生缺乏专项阅读训练,教师没有重视学生阅读能力的培养。因此,教师要善于发现阅读教学中存在的问题,并加...
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运用信息技术 开设语文新课堂
随着信息技术的大力推广和应用,教育正面临着巨大的变革,多媒体课件更以其不可阻挡之势纷纷涌入语文课堂。就语文教学而言,课堂教学担负着培养学生的各种能力,从而提高文化品位、审美情趣,发展健康个性,形成健全人格...
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关注有过程的教学 提升语文阅读教学质量
小学阶段的语文阅读教学除了传授学生基本的阅读知识以外,还侧重于对学生阅读技能和情感的培养,以促进学生语文阅读综合素养的均衡化发展。但就目前语文阅读教学活动开展的实际情况来看,教学主体往往将关注点放在阅...
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浅论游戏化教学在小学语文课堂中的运用
游戏化教学是小学教学中一种重要的教学方式,有利于激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。所以,在小学语文课堂教学过程中,应合理实施游戏化教学,通过游戏吸引学生的注意力,丰富学生的实践经...
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小学语文阅读教学创造性思维的培养
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“文意兼得”还原语文教学的“语文味”
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阅读教学如何继承和发扬语文教育的优秀传统
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浅谈在课堂教学中进行个性化阅读教学
长期以来,在传统的阅读教学过程中,教师统一的要求,划一的指导压抑了学生个性的发展,忽视了学生的个性差异和学习潜能的开发,使得阅读教学缺乏灵动与生气。《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师...
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让学生找到写作的感觉
<正>教育家叶圣陶先生曾经说过:"文字语言的训练,最要紧的是训练语感,就是对语言文字的敏锐感受。"为什么有的学生看到文题后略加思索,便文如泉涌,而有的学生咬破笔头,眉头紧锁,别人都写完了还是
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发掘“创新点”,培养学生创造性阅读的能力
作者：李伟 期刊：《学生之友·小学版》 2012年第02期
基础教育阶段,人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。如何凭借语文阅读教学这一方绿地,培养学生创造性阅读的能力?教师努力发掘阅读教学中的"创新点",不失为培养学生创造性阅读能力的一条好途径。一、鼓...
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从课本开始建构作文的尝试
读了张一山老师的《台湾中学课文作文教学与作品观察》一文[1],我认识到,作文教学贵在创造一种有利于学生探索的活动课文世界,让学生从文本境界和生成性境界的主动参与中,从心灵世界的不断被唤醒中,走进自觉积极的作...
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让“随文练笔”行走于语文课堂
随文练笔也称课堂小练笔,是在阅读教学过程中,根据阅读内容的生发或语言表达形式的迁移而进行的一种微写作训练。这种巧妙利用有关阅读内容进行的一种＂短平快＂的写作训练,能有效地打通阅读与作文之间的壁垒,将书面...
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更新课堂理念 促进有效参与
<正>《语文课程标准》强调应"充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性","教师应转变观念,更新知识,不断提高自身综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实...
