购物车(0)
-
浅谈阅读教学中引导性问题的设置
阅读过程其实就是向文本提出问题、解决问题的过程。阅读教学中,教师应该在合理解读文本、了解学情的基础上,提出科学的引导性问题,让学生成为积极主动的阅读者,带着目的去阅读,帮助学生形成阅读技能。这样就能使学...
-
机智把握意外 课堂更显精彩——从《牛郎织女》《大作家的小老师》教学案例谈起
阅读教学是沟通与合作的活动。在教学中,要凸显出学生的主体性、教师的主导性;教师要根据课堂教学中动态生成的教学情形以及学生的实际情况巧妙地运用教育机智,合理地组织课堂,把握好源于生活的＂意外＂,让课堂焕发...
-
确立主线,阅读教学的新视角
阅读教学要在深入研读文本的基础上,探寻出文本表达的主线,根据作者创作文本的情感思路、情感价值这一主线进行教学。只有紧扣文本的思路,学生才能进一步明确阅读的方向,走进文本,与作者对话。在教学中,教师要把握原...
-
巧借假设,落实言语实践
假设是一种特殊的思维方法。在阅读教学中,巧妙地运用假设,可以有效地发挥假设化虚为实,化远为近,化静为动,化平淡为神奇的多种功能,进而达到促进词语内化,感受人物特点,领悟写作技巧的目的。
-
互动对话,开辟学生语言发展之源
学生语言发展离不开教学互动和对话。在教学中,教师要创设教学情境,优化学生对话环境;科学设置交流话题,激发学生的对话兴趣;优化合作学习形式,提升学生的对话品质,这样为学生语言成长提供助力,提升学生的语文素养。
-
巧借标点做文章
在语文课堂教学中,标点符号是书面语言的有效组成部分,教师可巧借标点理清结构层次,巧借标点感悟文本真情,巧借标点激发学生想象,给语文课堂教学带来惊喜,使学生体验到语文学习的快乐。
-
指向语用的说明文教学之我见
受传统因素影响,不少教师在教学说明文时仍然摆脱不了传授知识的怪圈,致使说明文教学显得枯燥无味,学生缺乏学习的兴趣。在指向语用的说明文教学中,教师要精选内容,活化说;要让学生咬文嚼字,及时比较;要让学生迁移运...
-
抓住关键词,让阅读教学更高效
一篇课文所承载的信息是包罗万象的,所蕴含的感情也是深厚繁复的。如果教学时面面俱到,就会让学生什么都学不到。因此,要紧扣关键词来展开教学。在课堂上,通过抓关键词来概括课文、理解句子、感悟品质和运用学法,这...
-
把握好“度”,让说理文教学更高效
苏教版教材中的五篇说理文有其自身独特的教学价值。教师对这五篇说理文的教学,要循序渐进,凸显说理文目标的层次梯度;品味文字,凸显说理文语言的情韵温度;比照思辨,凸显说理文方法的领悟适度;搭建平台,凸显说理文策...
-
以学定教,构建阅读教学活动
目前,阅读教学活动一直是围绕着教师的＂教＂转,而忽视了学生的＂学＂,这直接导致阅读教学的低效。在教学中,教师要真正从学生立场出发,以学定教;让学生主动探索知识,自主获取知识,在学习中学会学习,主动发展,使阅读...
-
让阅读教学与习作指导双轨并行
语文教学的根本任务就是培养和发展学生学习语言文字运用的能力。在第三学段的教学中,把感悟内容与习作选材、习得写法与实践运用、学习语言与积累表达、分析结构与谋篇布局、专题回顾与习作指导等五个方面巧妙融合,...
-
如何在阅读教学中夯实习作基本功
长期以来，学生作文能力低下，这与阅读教学只重课文内容理解、感悟，不学文章表达，不做表达训练很有关系。因此，要充分挖掘教材中的训练点，通过词汇积累、仿句仿段，把习作基本功训练有机地融入阅读教学中，读写...
-
教师导学,为阅读教学自主化导航
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,体现学生的主体地位,但同时也不能忘记教师是课堂教学的组织者和引领者。在教学中,教师要在博引中导学,促进学生认知的立体化;在点评中导学,促进学生认知的深刻化;在唤醒中导...
-
浅论学习过程中的生本元素
学生是课堂教学的主体.语文教师必须转变观念,在教学中处处树立以生为本的理念,在教学中融入生本元素,使语文教学走向人本化的正确轨道.
-
言意兼得,阅读教学的应然追求
阅读教学要让学生既得言,又得意,二者缺一不可。只有这样,才能提升学生的语言运用能力,全面提升学生的语文素养。在阅读教学时,教师要引领学生在细微处品评,在情深处泼洒,在冲突处推敲,感受语言表达的精妙。只有这样...
-
例谈阅读教学中对话内化的有效策略
在语文教学过程中,对话是策略,它的最终目标是促进学生对文本内涵的内化吸收。在教学中,要引导学生关注言语形式,让他们在实践中内化知识;要精心选择话题,让学生在思想的碰撞中内化知识;同时,要适当补充材料,让学生...
-
以词语促进阅读感悟的实践点滴
扣住词语展开阅读教学,将研读与品析文本的着眼点放在词语之上,借助于词语帮助学生对文本内容进行整体感知与深入解读,是阅读教学的一种有效策略。教学中,应以词为＂媒＂,把握整体;以词为＂矛＂,突破重点;以词为＂桥...
-
谈小学语文阅读教学中“读”的培养
【摘要】随着我国教育事业的快速进步，小学语文教学需要进行积极创新。阅读，是小学语文教学的重要组成部分，关注阅读教学中的“读”，是促进阅读教学改革的一个切入点。朗读与默读，是小学语文阅读学习的主要形式...
-
多项互动式阅读教学模式的思考与实践
＂互动＂是一个由自我互动、人际互动和社会互动三个阶段组成的过程,其实质是主体与客体之间的往返活动,是主体与客体之间的沟通。这是一个从社会心理学引入到教学领域的概念。
-
小学语文阅读教学有效性提升的途径
【摘要】在进行语文教学的教学过程中，阅读教学是其中非常重要的部分，其对学生自我认知能力的提高以及自身完善具有十分重要的影响。教师在进行实际的教学过程中，需要引导学生利用文字来实现与作者的有效性对话，...
