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语文教学中的角色转变
阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位,然而由于一些教师观念的错误,致使阅读教学费时最多,但收效甚微。教师应深刻反省阅读教学理念,在阅读教学中真正做到以学生为中心、以语言实践为中心、以内容为中心,使学生...
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“难忘课堂”模式下的阅读任务设计
将“难忘课堂”学科化,打造英语“难忘课堂”教学模式是当前教学的重要内容。根据“难忘课堂”模式的操作要义和基本结构,将这个理论贯穿运用到高中英语阅读教学实践全过程,能够有效地实施阅读教学,促进师生认知和情...
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如何引导低年级学生“有感情”朗读
作者：张秋凤 期刊： 2016年第04期
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：阅读教学要重视朗读,朗读的标准是读正确、流利、有感情。在常规教学中,学生基本能够借助拼音读准字音,并在熟读的基础上把课文读流利,可是＂有感情＂地朗读是需要教师引...
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语用背景下的阅读教学思考
小学语文课堂走过风风雨雨六十载,我们一直在讨论课文怎么上,语文怎么教。从二十世纪五六十年代的精讲多练,到重内容的理解感悟轻形式的应用表达,再到后来的工具性和人文性的争执不休,到今天的语文教学指向语用,小学...
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文本形式分析与阅读教学
文本形式分析是相对于文本内容分析来说的,意指基于内容的以揭示文本形式秘妙为旨归的鉴赏、分析和批判。文本形式分析应当,也必须成为阅读教学的主体。 一、文本形式分析在阅读教学中的意义 探讨文本形式分析在阅读...
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