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初中语文教学的几点尝试
语文素养是学生学好其它课程、全面发展和终身发展的基础。本文阐述在语文教学中培养学生掌握适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,全面提高学生的语文素养的教学应用策略。
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语文课堂中的情感教学
1．要想学好语文，首先就要爱上语文。我在语文教学的过程中不止一次地感受到语文的美，徜徉在中国古老的文字中，常让我有种感动和深深的情愫，每一个标点符号，每一个汉字，都像一个个会说话的生命体，他们在向你...
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语文教学中的悬念设计
开课设置悬念，提升学习兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”，在开课的时候，创设悬念，就会使学生产生“这是为什么？”“究竟是怎么回事？”等疑问，这些疑问会像磁石一样，牢牢地吸引住学生，引导学生进入追...
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小学语文教学中要做好德育渗透
正确处理德育与语文之间的关系,思想教育要与小学生心理相协调,认真研究学生,深化德育效果,思想教育要与学生的主体作用相一致,思想教育与语文环境相协调,思想教育与教师的示范相一致。促进学生全面和谐发展。
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浅析语文教学改革中人文精神的培育
当下素质教育正在进行中,在中小学的语文课堂上体现了人文主义观念的价值,对中学语文来说,怎样引进人文主义教育观,提高学生人文主义价值观也是非常关键的。所以,本文分析了怎样在中学语文教学中融入人文主义教学,为...
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语文教学要提高语言文字运用的维度
作者：黄锦珠 期刊： 2015年第25期
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,语文教师要致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。语言文字的运用包括生活、工作和学习中的听、说、读、写活动,以及存在于人类生活中各个领...
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与考试结合的语文教学探析
作者：洪建明 期刊： 2015年第02期
在语文教学中要使学生更好地适应考试,提高学习成绩,教师应认真研究、熟悉考点及题型,尽量按考题的形式设计开放性前置作业,拓展教材的内容;自己命题时尽量考查课堂学习的内容,挤时间补教材中没有的考点,用＂学生出...
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“对话型教学”模式在中学语文教学中的应用
作者：朱爱萍 期刊： 2015年第34期
“对话型教学”模式将语文的听说读写活动提升为对话实践，可以提高语文教学质量。教师在语文教学中开展对话型教学，要注重对话话题的设计，借助多媒体技术调动课堂氛围，加强学生的自主对话和探讨。
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以“说”为钥匙,开放课堂教学
作者：陶文清 期刊： 2015年第33期
“说”很重要,一个人说话的技能技巧不但会影响交流,甚至会影响学习和工作的效率。从一个人长远的发展来看,每个人在学习、工作、生活中都需要交流;从语文教学角度来看,语文语文,先言语再作文。然而,在现实教学中,“...
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让学生与本文共鸣
作者：蒙鸿 期刊： 2015年第36期
众所周知，识字、写字、阅读、写作、口语交际是语文教学的五大版块，阅读在这五大版块中，既有“承上启下”的作用，又处于“统领全局”的位置。能识会写是阅读的基础，而良好的阅读能力是培养较强写作能力和口语交...
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“互教互学”课堂教学模式在语文教学中的应用
作者：蒙丽丽 期刊： 2015年第26期
以南宁外国语学校为例,探讨＂互教互学＂课堂教学模式在语文教学中的应用,并对其进行反思和总结,以提升与优化课堂教学。
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教师“以读带讲”,学生“能读会道”-提高学生语言表达能力的课堂探索
中学生,特别是初中学生,口语表达能力的发展在语文教学中占有非常重要的位置,但是,不少教师在教学中忽视甚至忽略了对学生这一能力的培养.本文正是对此展开思考,以期为提高学生口头表达能力进行一些有益的探索.
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试论语文教学的“举三反一”与“举一反三”
作者：刘佳敏 李山林 期刊：《当代教育理论与实践》 2015年第08期
＂举三反一＂与＂举一反三＂是语文教学中的一对矛盾,如何正确认识和处理这一对矛盾,是一个重要的问题。从阅读方式来看,＂举三反一＂侧重略读,＂举一反三＂侧重精读。因此,在语文教学中要正确处理精读教学与略读教...
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传统文化：语文学科的根与魂——语文学科在“传统”中的地位与使命（一）
语文教材内容大多是优秀传统文化中的精华，是最经典的。优秀传统文化是语文学科的根与魂。看不到这一点，语文教学就会在传承中华优秀传统文化中迷失自己的学科本色。语文学科的独特性表明，传承中华传统文化是语文...
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开掘名著阅读“半亩方塘” 采撷语文教学一缕馨香
教育部《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标第四学段（7—9年级）阅读”部分对阅读提出了明确要求：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著...
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以语文知识为教学策略
一、由一则微信说语文方法 前段时间微信平台上有这样一个段子，我以为对语文教学很有些启发，现抄录如下：要求：把以下四句话用关联词连接：1．李姐姐瘫痪了．2．李姐姐顽强地学习．3．李姐姐学会了多门外语．4．...
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词语有效教学浅探
小学语文教学的精妙和核心之处蕴藏在词语教学当中。教师要引领学生依托词语,感知文本大意;品味词语,凸显语言情韵;转化词语,凸显画面质感;体悟词语,丰富文本内涵。这样就能增强学生的语言感知能力,提升学生的语文素...
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未来教室环境下的语文教学互动
互动是未来课堂的核心之一。在未来教室环境下的小学语文教学，更能体现教争多边多元的整体互动。通过师生互动、资源拓展、生生互动，形成对话交流、思维碰撞、智慧共振、文化传递的磁场，形成一个和谐的对话整体，...
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小学语文教学中自读课文,如何收放自如
就当前的教学现状来看,小学语文自读课文教学中仍然存在着某些不可忽视的问题影响到了学生学习的积极性,因而在此背景下要求教师在开展实际教学的过程中应结合现有的教学资源来不断优化自身教学方式,且应在课堂教学...
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有效语文教学不需讲方法吗
本文从教学的有效性角度,结合专家讲座,分析了教学有效性与教学方法的辩证关系。
