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创新语文教学方法,提高教学成效
在新课标指导下的语文教学已取得了一些教学成效,但是在教学过程中我们不能忽视一些仍然存在的问题。下面我就谈一些我的粗浅认识：一、学生学习成效小的原因1.缺乏学习动力在新理念的课堂上,师生角色已发生转变,教...
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语文教学中的素质教育
时代的发展对人的素质提出了越来越高的要求，语言文字是接收、传递各种信息的工具，是思维过程、思维成果的载体，在各种素质中，语文素质最为重要。这就为当今的语文学科提出了更高的要求，传统的语文教学方法，单...
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小学语文教学方法探究
作者：刘莉 期刊： 2013年第11期
注重语文学科与道德教育的关联性。“文道合一”是语文学科教学的主要特点之一，选进教材的课文都是“文质兼美”的典范文章，这一特点决定了该学科教学必须把学科知识教学和思想道德教育有机地结合进行，在传授学科...
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语文教学方法谈
作者：邢慧 期刊： 2013年第03期
语文学习的外延与生活的外延相等，学生语文学习的视野应是广阔的。因而必须拓宽语文学习的视野，着眼于发展，通过补充、探究收集、调查了解等多种方式进行吐故纳新。让学生在专题性研究的收集、整理、讲座时感受语...
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高中语文教学方法谈
作者：苏慧 期刊： 2013年第07期
新课程标准主张一切教学活动都有要以学生为主体，一切活动皆从学生出发，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。而训练形式的多元化应是教师探索的方向。传统的训练，大多数老师布置作业学生完成，此外便是...
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提升语文教学质量之我见
教学方法在提升语文教学质量方面凸显了其重要性。它是教师为有效达到教学目的所采取的各种办法和措施，是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段．是教法和学法的有机统一。教法贵在示范和启发；...
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“激趣”语文——记来宾市象州县特级教师李德燕
作者：蒙秀溪 期刊： 2013年第32期
“兴趣是最好的老师。在多年的语文教学中，我一直在探寻语文教学方法的有趣、高效，希望学生在学习语文时乐在其中。”来宾市象州县特级教师李德燕这样告诉记者。1985年从事教育工作至今，李德燕积极参与新课改，逐...
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多媒体技术使中职语文教学异彩纷呈
作者：张丽 期刊：《中国信息技术教育》 2014年第12期
近年来随着科学技术的发展,多媒体教学进入学校。多媒体教学的使用,使得各科教学异彩纷呈。语文学科作为主科之一,教学方法也越来越多样化,多媒体技术以其便捷性、形象性等特点受到广大语文教学的亲睐。文章主要从多...
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谈学生创新精神的培养
<正>在全面实施素质教育过程中,加强学生创新意识培养、提高学生创新能力是课堂教学改革必须解决的现实问题。语文作为小学的一门重点学科,其包容性非常广泛,决定了小学语文教学方法的多样性和课堂训练形式的...
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小学低年级语文教学方法转变初探
基础教育课程改革的实施，给教师提出了全新的挑战．也掀起了课堂教学的改革浪潮。为了迎接这轮新的变革，通过对语文课程标准的学习，在新课程教材逐步走进课堂的这一阶段，结合教育新理念，采用多种教学方法进行教...
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新课程下的小学语文教学方法
<正>1.角色定位、引导自主学习是提高课堂教学有效性的前提。小学语文教师是一堂课的组织者,要改变学生的学习状态,教师必须把学生看作学习的主体,教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为圆心,以引...
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从文本解读中创新语文教学方法
教材文本是教师实施课堂教学的基础。只有熟悉了教材文本内容和编者思想,教师才可能根据自身的实践经验、学生的认知水平,开展课程创生、情境设计、材料使用,从而使课堂思路清楚、内容翔实,学生乐学,师生共鸣、共享...
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浅谈小学语文教育教学创新方法
当今世界，人才的竞争归根结底也就是综合素质及专业素质的竞争。语文教育是学习一切科学文化知识的基础，语文教育也是对五千多年文明古国优秀文化的传承与发扬。语文教育不仅将汉字、语法、古代诗词、散文等文化知...
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浅谈想象阅读在语文课堂的运用
想象阅读教学法与传统的语文教学方法有不同之处，关键在于想象阅读教学改变学生接受探讨新知识的形式为对新知识内容的实践体验。变被动为主动，达到发展学生的思维，开发智力的目的。
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创新小学语文教学的分析
中国如今的语文教学方法是通过先人的不断研究得来的，语文的教学一直在创新中进行。当代的文学进程缓慢，缺少能点亮时代的经典之作。小学语文教学创新又被从新提上了教学的日程。语文教育工作者通过研究将一些新的...
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浅谈中职语文教学方法的实践应用
教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段，是整个教学过程中事关成败的重要环节。恰当地借助这种手段，通过这个环节，教师可以引导学生感知知识，掌握知识，发展思维，开发智力，进而形成技能、技巧，并...
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中学语文教学方法探究
随着社会的发展和语文教育研究的不断深化，中学语文教学方法也在相应的进行改进。就我国目前中学语文教学来看，仍然存在着教学方法老套、单一；只重教法不重学法；不重视现代化教学手段在课堂教学中的作用；不结合...
