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对初中英语教学大纲和教材的再分析
作者：柳丽雪 期刊：《中共桂林市委党校学报》 2014年第09期
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》和各套《英语》教材的启用标志着我国以教材为突破口的初中英语教学改革已在全国范围内全面展开.较之原先的大纲和教材,它们包含了教育学科和邻近学科的最新发展成果,蕴...
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对初中英语教学大纲和教材的再分析
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》和各套《英语》教材的启用标志着我国以教材为突破口的初中英语教学改革已在全国范围内全面展开.较之原先的大纲和教材,它们包含了教育学科和邻近学科的最新发展成果,蕴...
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中学英语教学如何进行德育渗透
作者：邱丽峰 期刊：《广东青年职业学院学报》 2015年第06期
中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重...
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中学英语教学如何进行德育渗透
作者：邱丽峰 期刊：《上海市人民代表大会常务委员会公报》 2015年第06期
中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重...
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浅谈英语阅读能力的培养
作者：黄宗思 期刊：《双语学习》 2007年第09M期
中学英语教学大纲规定：“中学英语教学目的是：对学生进行听、说、读、写的训练，培养在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”近年来，高考试题也越来越侧...
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浅谈英语教学中的听与说
全日制初级中学英语教学大纲明确指出：初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。
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如何提高高中生英语听力
高中英语新课程标准把培养学生综合运用语言的能力放在了重要的位置，听是获得语方信息及感受的重要的途径。因为语言首先是有声的语言。所以听的能力是听、说、读、写四种能力中最基础的首要能力。据统计，人在实际...
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中小学英语教育的发展与变迁——以中小学英语教学大纲为视角
20世纪70年代以来西方外语教育领域发生了一些重要变革．这些变革主要表现在教学理念、教学方法等方面。学生学习语言不再被认为是一种简单机械的“刺激-反应”过程，而是学习主体对语言的自我建构：课堂教学也从过...
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多媒体网络教学环境下的高级英语教学改革探讨
作者：胡梅红 期刊：《常熟理工学院学报》 2011年第06期
根据《高等学校英语专业英语教学大纲》对高校英语专业高级英语课程教学改革提出的新要求,从转变教师和学生在教学过程中的角色、优化教学内容、运用媒体手段、强化实践环节等方面探讨了高级英语在多媒体网络教学环...
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英语（国贸）专业交替传译教学改革探索
作者：任静生 期刊：《合肥工业大学学报·自然科学版》 2008年第03期
针对英语（国际贸易）专业学生的培养目标与特点，就交替传译课程设计与教学实践作了初步探索。认为口译课应该是技能实践课，并在此基础上提出该门课程应由交替传译概论、通用交传技巧与实践、通用英汉传译实践和专...
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用情景教学法培养初中生英语听说能力
把隋景教学法用于英语教学中要求教师用语言、教具及各种教辅设备，为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生有如身临其境，有利于调动他们的非智力因素，加深对学习对象、课文内容的理解，完成对知识的...
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英语教学中学生主体作用的发挥
作者：岳利娜 期刊：《中学英语园地·教学指导》 2010年第05期
素质教育是每一学科所面临的全新课题，而各学科中的“发挥学生的主体作用．开发学生的智慧潜能”是素质教育所要达到的目的之一。英语教学也不例外。在初级英语教学大纲中明确要求“教学活动是师生间的双边活动，
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高中英语阅读教学的提高策略
著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。《全日制高级中学英语教学大纲》指出：“培养学生的阅读能力是高中英语教学的目的之一”。看浙江近几年的高考英语试题直接考查阅读理解能力的“阅...
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学生听说读写能力的培养
《英语教学大纲》明确提出：＂英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。＂初中英语教学的最终目标就是培养学生听说...
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解读教材 因材施教
要使小学生在学习英语的初期学习兴趣得以延续，教师就应仔细研读小学英语教学大纲和教材，明确小学英语的总体教学目标和每册、每单元的教学重点，使每堂课的教学目标都明确于心中，并遵循英语教学规律，灵活运用适...
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中职学生学习英语的催化剂——“有效背诵”
根据《中职英语教学大纲》的教学目标,中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高...
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在英语教学中培养学生快速阅读的技能和技巧
作者：程超 期刊：《南方论刊》 2008年第A02期
《全日制普通高级中学英语教学大纲》规定：“全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能……侧重培养阅读能力，并使学生获得一定...
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浅谈英语教学的几点认识
英语教学大纲明确指出:全日制初级中学教学的目的是"通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的能力和自学能力"。这就要求我们外语教师提高认识,真正领会大纲要求,明确目标,认真钻研教...
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专科大学英语教学现状分析与研究
作者：全红 于洪颖 刘雯 期刊：《职业时空》 2008年第06期
目前，我国的专科大学英语教学已初步建立起具有自己特色的课程体系，改革已取得显著的阶段性成果。一、历史回顾90年代初，我国的高等学校专科英语基本上是参照本科的英语教学大纲和使用本科的教材组织教学，教学模...
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高中英语写作错误分析及对策
中学英语教学大纲和高考说明都要求学生能根据所给提示条件写出100个单词左右的英语短文。内容连贯，文理通顺，无严重语法或结构错误。这看上去似乎是不很高的要求，在教和学的实践中达到却非易事。
