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如何提高学生英语阅读能力
作者：梁丽丹 期刊：《中共南昌市委党校学报》 2014年第11期
我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会的发展的必然，也是新时代对中学生的提出的要求。新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。根据几年的英语教学...
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职高英语课堂重在愉悦,赢在教法
多年的职高英语教学实践,让我深深地体会到：职高的英语课程内容并不难,难在职高的学生太难教.职高的学生可以说是一个学困生的群体,没有一定的教学方法和技巧,实在难以维持课堂,更谈不上目标任务的完成.实践证明：...
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职高英语课堂重在愉悦,赢在教法
作者：侯丁毓 期刊：《河南司法警官职业学院学报》 2015年第10期
多年的职高英语教学实践,让我深深地体会到：职高的英语课程内容并不难,难在职高的学生太难教.职高的学生可以说是一个学困生的群体,没有一定的教学方法和技巧,实在难以维持课堂,更谈不上目标任务的完成.实践证明：...
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如何提高学生英语阅读能力
作者：梁丽丹 期刊：《长春市委党校学报》 2014年第11期
我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会的发展的必然，也是新时代对中学生的提出的要求。新教材的不断改进，英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力。根据几年的英语教学...
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职高英语课堂重在愉悦,赢在教法
多年的职高英语教学实践,让我深深地体会到：职高的英语课程内容并不难,难在职高的学生太难教.职高的学生可以说是一个学困生的群体,没有一定的教学方法和技巧,实在难以维持课堂,更谈不上目标任务的完成.实践证明：...
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职高英语课堂重在愉悦,赢在教法
作者：侯丁毓 期刊：《南京政治学院学报》 2015年第10期
多年的职高英语教学实践,让我深深地体会到：职高的英语课程内容并不难,难在职高的学生太难教.职高的学生可以说是一个学困生的群体,没有一定的教学方法和技巧,实在难以维持课堂,更谈不上目标任务的完成.实践证明：...
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小学英语教学中合理运用教学模式的探讨
作者：罗文艳 期刊：《广东青年职业学院学报》 2016年第03期
《英语课程标准》（实验稿）要求：“把英语教学与情感教育有机地结合起来,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神.”小学,作为英语教学的起始阶段,教师承担着如何“启蒙”、如何带领学生...
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小学英语教学中合理运用教学模式的探讨
《英语课程标准》（实验稿）要求：“把英语教学与情感教育有机地结合起来,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神.”小学,作为英语教学的起始阶段,教师承担着如何“启蒙”、如何带领学生...
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职高英语课堂重在愉悦,赢在教法
作者：侯丁毓 期刊：《上海市人民代表大会常务委员会公报》 2015年第10期
多年的职高英语教学实践,让我深深地体会到：职高的英语课程内容并不难,难在职高的学生太难教.职高的学生可以说是一个学困生的群体,没有一定的教学方法和技巧,实在难以维持课堂,更谈不上目标任务的完成.实践证明：...
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重视英语教学实践补充高职英语教育的实施思路分析
作者：肖范存; 海源 期刊：《长江丛刊》 2015年第31期
随着社会就业压力进一步加大,用人单位在挑选人才时,不仅看重学生的知识水平和理论技能掌握情况,对学生的实践技能也有了新的更高要求。高职教育不仅要培养学生掌握相应的职业技能,同时也要帮助学生适应社会实践要求...
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“生本教育”理念下的小学英语教学实践
基于目前国内各种教学不科学的现状，郭思乐教授创立的“生本教育”无疑给国内的教师很好地上了一堂课。以学生为中心，
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强化英语教学实践性的实证研究
英语教学应着重培养学生的英语实际应用能力,即实践能力。实际上,英语能力就是指理解英语和应用英语的实践能力。英语教学不该过于侧重语法和分析、研究篇章结构,而应更加注重实用性和应用性。
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通过阅读简易读物 增强词汇搭配意识的行动研究
作者：刘岩 赵莹 王忆欣 陈晨 期刊： 2013年第01期
一、引言 1．发现问题。 笔者在中学英语教学实践中发现，相当一部分中学生掌握的词语搭配量偏小；对词语搭配的理解模糊；对词语搭配不重视，导致词语搭配的使用不恰当或不符合语言习惯。
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探析商务英语专业经贸英语阅读的教学方法
经贸英语阅读虽是一门外语课,却与经济专业密切相关。它对英语专业的教师来说,是一门极具挑战性的课程。通过近几年来的外经贸英语教学实践,笔者找到了该课程的
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九年级英语复习探讨
九年级英语教学进入总复习阶段后，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，使学生在应试水平和应试技巧方面有一个明显地提升，是摆在九年级英语老师面前严峻而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。在九年级英...
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基于合作学习背景下的小学英语交际能力培养
作者：侯素娟 期刊： 2011年第10期
小学，作为英语教学的起始阶段，教师承担着如何“启蒙”、如何带领学生“入门”的重任。我在近两年的小学英语教学实践中，结合中学教师的建议，把打好英语基础知识，培养初步交际能力作为小学阶段的英语教学目标。
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高职学生学习英语的心理障碍及对策
自1935年美国心理学家亚历山大（W.P.Alexander）在其论文《智力：具体与抽象》（Intelligence：Concrete and Abstract）中首次提到＂非智力因素＂（non-intelligence factors）这个术语,高职英语教育过程中非智力...
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浅谈小学英语作业设计
作者：刘莹 期刊：《新课程学习(上)》 2009年第02期
作业是课堂的延伸,担当着巩固课上所学、克服遗忘、联系新旧知识等角色,是课堂教学的重要组成部分。但是,如果教师只是本着这些目的布置作业,使作业成为学生的负担,定会事倍功半。因此,好的作业设计不但要完成以上角...
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试论小学英语教学合作学习中的三要素
作者：张芳 期刊： 2010年第12期
小学，作为英语教学的起始阶段，教师承担着如何“启蒙”、如何带领学生“入门”的重任。我在近两年的小学英语教学实践中，结合中学教师的建议，把打好英语基础知识，培养初步交际能力作为小学阶段的英语教学目标。
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问渠哪得清如许 为有源头活水来——信息技术条件下初中英语教学实践初探
以计算机为核心的信息技术推动社会进入了一个信息化的社会，以多媒体技术为灵魂的现代信息教育技术赋予传统教育新的内涵，正如宋代诗人朱熹在《观书有感》所言：问渠哪得清如许，为有源头活水来。多媒体作为新生事...
