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模型建构在中学生物课堂中的实践与思考--以“单细胞生物”一课为例
作者：张青苗; 田从靖; 杨锦鸽 期刊：《科技风》 2020年第04期
模型教学在新课标中已被高度重视和应用,建模能力也被认为是未来学生从事科学研究的必备能力。中学生物教学应努力创造条件将模型建构应用于课堂活动中,以提高学生的科学探究能力和科学素养。
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中学生物课堂教学导言应用的浅析
课堂教学是实施教育的主渠道，也是提高教育教学质量的关键。而新课的导入则是实施课堂教学的第一步。生物课堂教学的导言尤其重要，生物课堂教学中好的导言不仅能激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲，发挥学生的...
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整合教育内容 高效培养学生的核心素养——以初中生物教学与健康教育的有机整合为例
作者：高宏 期刊：《曲靖师范学院学报》 2019年第03期
新时期基础教育改革强调培养学生核心素养,学生的核心素养是学生适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.核心素养培养的途径也必须是多渠道、全方位的,只有学校各学科之间紧密配合,相互融通,才能高效...
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中学生物探究式教学模式和课后作业设计优化的探索
本文试图将探究式教学模式和课后作业设计优化结合起来,希望能通过这样的创新方式,避免千篇一律、整齐划一的作业,考虑学生的不同需求,在各自的起点上都有所进步和收获。
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如何加强生物教学中的美育教育
生物学研究的对象是生物界,动植物与微生物,无论其个体的形象、色彩或者它们的生活行为都是美丽可爱的,使得中学生物学具有十分丰富的美育内容。在教学中教师应努力去挖掘和提炼生物教学过程中的审美因素,并把这些美...
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中学生物课堂教学中学生综合能力的培养
在新课程改革中大力提倡学生能力培养，如何在课堂教学中加强学生综合能力培养，是摆在每位教师面前的课题。因此，教师应该努力拓展学生综合能力培养空间；以适应学生个性发展。
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在中学生物教学中积极开展创新教育
中学生物教师该如何开展中学生物的的创新教育呢？本文从创新课堂教学、培养创新思维、培育创新个性等方面作了阐述。
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开展生物学“植物组织培养”选修活动课
作者：姚乔榛; 范丽仙; 王重力 期刊：《考试周刊》 2016年第65期
本文以桔梗为实验材料,建立快速繁殖体系,以添加了不同浓度激素配比的MS培养基作为基础培养基,观察各培养基中外植体的生长情况,从而选出最适的激素配比。为在中学开展生物学组织培养选修课程提供依据。
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中学生物实验教学初探
提高生物科学素养是新课标的基本理念之一，而生物学是一门以实验为基础的自然学科，通过实验既能培养学生的实验操作技能，又能培养学生的综合探究能力并树立实事求是的科学态度；对实验观察到的现象进行讨论和分析...
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精挑细做：二轮复习 重难点专项名师“私房题”（上）——语文｜语言表达连贯之虚词使用
作者：刘英传 期刊：《招生考试通讯·高考版》 2017年第02期
高考第二轮复习侧重于对重点、难点、核心问题进行专项梳理。本刊特邀省内名校名师用＂火眼金睛＂为考生精挑细选二轮复习具有挑战性的重难点专题,并亲手原创独家专项训练试题,帮助考生梳理命题思路,探寻解题方略,助...
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北京市中学生物实验教师新仪器新设备实用技能培训圆满结束
为配合北京市高中新课程标准的实施，适应基础教育课程改革的需要．2007年6月27日至7月14日北京市教育技术设备中心在首都师范大学生命与科学学院举办了北京市中学生物实验教师新仪器新设备实用技能培训。
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提高中学生物理情境分析能力的策略探讨
作者：屈琦 期刊：《中学物理教学参考》 2015年第8X期
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桑代克学习定律在生物学阅读指导中的应用
作者：严建康; 陈世军 期刊：《智库时代》 2018年第48期
通过对高中生物学习中的阅读与桑代克学习定律的解析发现,二者之间是具有很多相契合之处的,其中能强调刺激与反应形成的一切联结都以应用和满足而增强,以失用和烦恼而减弱。结果发现适当合理的运用这一规律,在生物学...
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中学生物实验教学中的“五大”误区
笔者通过对中学生物实验教学中存在的五大误区的呈述和分析，强调要走出中学生物实验教学中的误区，转变教师的教学观念才是关键。只有如此，中学生物实验教学才会真正走向科学化、合理化。培养学生的科学素养、科学...
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思维导图在中学生物学教学中的应用
思维导图能够将抽象内容具体化,在生物教学中合理应用思维导图能够将课本中抽象的生物系统、复杂的生物结构进行逐层剖析,最终以清晰具体的方式将知识点传授给学生。鲜活灵动的图形模板能够充分调动学生眼睛、耳朵等...
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中学生物“观察植物细胞”实验教学研究
在学校教育发展新形势下,中学生物教师要有效转变自身教学理念,提高对学生实验实践教学重视程度。生物实验教学活动的科学高效开展能够帮助学生充分掌握各项生物基础理论知识,培养学生良好的动手操作能力和问题分析...
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生物教学有效备课之五定位
战场上,一个成功的将军只有运筹帷幄才能打一场漂亮仗,而课堂上,一个成功的教师只有缜密备课才能讲一堂出彩的课!我认为物教学中如何做到充分有效的备课是从五个方面定位的。一、定位生物新课标的解读:一教师备课必...
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开展中学生物探究性学习的几点思考
当前，举国上下正在大力推进素质教育改革，其核心是为社会培养具有一定创新精神和实践能力的合格劳动者和优秀人才。课堂上教师进行探究性教学、学生进行探究性学习是实现以上培养目标的重要途径，而如何开展探究性...
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创设问题情境渗透初中生物核心素养
问题情境的创设有利于提高学生上课的积极性及课堂的参与度,有效的问题情境的创设犹如夏天里的冰激凌一样对学生的吸引力。核心素养不是空中楼阁,生物核心素养可以理解为生物思想方法在具体学习领域中的表现,而思想...
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中学生物教学中环保教育分析
生物学科作为自然科学的六大基础学科之一，其学科教授内容不仅包括对研究生命现象和生物活动规律的探索，还包括对生物环境的研究。目前环境教育已经成为素质教育的重要组成部分。环境教育是指以人和环境之间的关系...
