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谈如何打造高中生物高效课堂
课堂教学是学校教育的主阵地，是学生获取知识的主渠道，教师应当努力提高课堂教学效率，增强教学效果。高效课堂正是以其独特的魅力进入校园，教师需要从自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反...
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中学生物理竞赛中的天文试题（四）
第十五届（1998） 预赛：3、考虑到地球上物体除受地球的引力外还受到太阳的引力作用，若用弹簧秤称量同一物体的重量时，白天的示数与夜晚的示数是否相同？试说明理由。（作受力分析，列矢量式）
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用探索型实验设计的方法解高考实验题
高考越来越重视能力的考查,实验无疑是能力考查的一个重点,所以实验在高考中的比重日渐增多,难度也越来越大。因为实验不仅能考查实验现象、方法等基础知识,而且能考查学生的实验能力及运用知识的能力。据说江苏、上...
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广东省中学生物教师教研发展水平研究——基于2000—2017年CNKI的文献计量学分析
作者：庄佩璇; 胡继飞 期刊：《课程教学研究》 2018年第10期
对2000—2017年收录在中国知网的1077篇教研论文进行文献计量学分析,结果发现,教研论文数量增长迅速,但质量并未同步上升;核心作者群基本形成,但教师参与论文撰写的普及面不大;研究方法以思辨和经验总结为主,实证研...
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中美中学生物课堂教学的比较研究——以“人类的起源与发展”一节为例
作者：李金月; 桂之颀; 李韶山 期刊：《中学生物学》 2017年第12期
通过对中美教师在＂人类起源与发展＂一节课的教学行为进行比较分析,进一步探讨中美教育体制、教学理念和具体教学方法的差异,以期为我国中学生物课堂教学的改革和创新发展提供有益的参考。
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2018中学生物教学征稿细则
作者：中学生物教学编辑部 期刊：《中学生物教学》 2018年第11X期
《中学生物教学》是由国家教育部主管,陕西师范大学主办,向国内外正式发行的全国基础教育类核心期刊。我刊的服务对象为广大的中学生物教师、在校师范生、各级教研员及生物学教育工作者。本刊的栏目有:综述与进展、...
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中学生物教学承接各类教育培训
作者： 期刊：《中学生物教学》 2018年第10X期
2018年,中学生物教学编辑部将再接再厉,继续开展教育培训活动。同时,欢迎全国各地教育局、教研院(室)、学校咨询、洽谈,定制个性化培训班。骨干教师研修根据学校要求和教师胜任力状况,采用问题导向设计适切的培训课...
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中学生物实验教学微视频的设计与制作
作者：张艳琴; 邓可 期刊：《实验教学与仪器》 2019年第07期
随着信息技术的发展,实验教学微视频作为一种新型的教学手段已被广泛运用到生物实验教学中。生物实验教学微视频设计资源包括网络资源和教师自制资源。中学生物实验教学微视频设计应依据中学生物课程标准、中学生物...
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中学生物探究性实验教学创新分析
中学生物探究性实验教学模式打破了传统中学生物教学的基本思维,在教学方式和内容上做出了适当调整。在传统的中学生物教学过程中,学生需要背诵大量的基本概念,学生无论是在课上还是课后都需要花费大量时间背诵。生...
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简谈亚病毒
亚病毒包括卫星RNA、类病毒和朊病毒。卫星RNA和类病毒只含RNA，无蛋白质外壳。而朊病毒至今被认为它只含蛋白质而不含核酸。
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双峰县教师在市级竞赛活动中喜获佳绩
作者：陈朝晖; 龚云锋 期刊：《实验教学与仪器》 2017年第12期
2017年10月26日,2017年湖南省娄底市中学物理教师实验能手大赛和中学生物教师实验技能竞赛圆满结束。双峰县教师在此次竞赛中喜获佳绩。本次大赛由娄底市教育局主办,分初中物理、初中生物、高中物理和高中生物4个组...
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金牌校长——王生
在我国的地图上,江苏省启东市只是一个小圆点,它与别处没有什么两样,但正如每一个地方又各具特色一样,启东市近年来,因为一件事而引起世人的瞩目.那就是在这个小小的县级城市里,出现了一些神童般的孩子。每一年,国际...
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运用对称性分析和解答电学问题
纵观历届中学生物理竞赛的电学试题,试题中给出的电场磁场的分布、带电粒子的运动、电路的结构等条件,常常具有对称性的特征.从对称性的特征出发思考和分析,往往成为解决电学问题的突破口.本文试通过几道竞赛试题的...
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手机学习在初中生物学习中的实证研究
依托'初中生物'微信公众订阅号和'南岸中学生物学习交流'QQ群,在广东肇庆市高要区南岸初级中学2015级2班、4班和6班的学生中开展了为期一年的手机学习在初中生物学学科教学中的应用研究。数据分析结果表明,初中生使...
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开发中学生物校本课程 提升学生学科核心能力
作者：徐林丽; 张莹 期刊：《中学生物教学》 2017年第05期
以北京师达中学“探秘植物世界”校本课程的具体开发过程和实施为例，说明校本课程开发的3个步骤：第一要确立课程目标，第二要选择课程内容，第三要完善评价方式，并提出实施校本课程的5条建议，为其他学校校本课程...
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中学减负下生物教学小班化的思考
作者：陈飞露; 唐宁; 张边江 期刊：《中学生物教学》 2016年第1X期
中学生物教学实践活动中,以新课程标准理念为指导,以小班化教学为主要的组织活动形式。通过认真的探索和理性的思考,充分认识到发掘小班化生物教学自身所特有的优势,结合生物教育及生物学科的特点,以活跃的课堂形式,...
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谈中学生物的生活化教学
生物课程标准基本理念之一是'注重与现实生活的联系',它提出要'注重使学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念,为他们进一步学习和步入社会做准备。'生物学教学'...
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2016年湖南省中小学实验教学说课活动圆满落幕
作者：欧阳泽英; 尹晓波 期刊：《实验教学与仪器》 2016年第11期
本刊讯2016年9月26-28日,2016年湖南省中小学实验教学说课活动在长沙市成功举办。此次活动由湖南省教育厅主办,湖南省教育生产装备处承办,来自该省14个市州的113名优秀教师参加了说课活动。该次说课活动分小学科学、...
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构建中学生物教师学习共同体的策略研究
学习共同体是教师队伍建设的重要途径。为了更好地构建中学生物教师学习共同体,以高中生物教师为对象,首先从资源分享、教学反思以及合作交流三个角度探讨构建教师学习共同体的意义,然后就如何在高中生物教师群体中...
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谈中学生生物学习兴趣的培养路径
生物学科抽象而深奥,知识内容生僻且难懂,学习难度较大,让很多学生心生畏惧,鲜有兴趣。面对这种情形,如何提高学生对生物的学习兴趣,如何提高生物学科教学水平等问题,是广大生物教师应予重视、及时攻克的问题。本文...
