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中学生物教学中素质教育的实施和强化
素质,指的是人先天具有的心理、生理上的基本属性以及在此基础上,通过环境教育渗透和人自身的社会实践活动逐渐形成的适应社会发展的、比较稳定的基本品质.它既是可以开发学生身心潜能的条件,也是社会发展物质文明和...
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如何提高生物课堂的实效性
作者：宋鹏举 期刊：《中学生数理化·初中版·中考版》 2013年第09期
最大限度地提高中学生生物科学素养成为学生全面发展和终身发展的迫切需要．但是，各地中学普遍对生物学科课程安排较少．如何增强中学生物教学实效？本文笔者从注重课堂有效讲授来提高质量、抓好课外探究教学来增强...
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浅谈中学生物的百年兴衰史
生命科学在20世纪的迅猛发展，特别是生物技术渗透到农业、医药、军事等社会生活各个层面的事实，不可置疑地验汪了“21世纪是生物学世纪”的预言，其中基础生物学教育起着极大的推动作用。在21世纪已走过3年之时，
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生物课堂中的萨奇曼探究教学模式
中学生物科学教育是生物科学素养的养成教育。20世纪90年代以来，教育界普遍认同，科学素养不仅是科学知识和技能、科学方法与能力的掌握，科学行为与习惯的养成，更重要的是相关的科学精神、科学态度和价值观的培养...
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浅论中学生物课学法指导艺术
学法，说到底就是学生学习知识的方法的简称，一般包括听课、作业、自学、创造等从事智力活动的方法以及计划、调节、控制学习进程的方法，等等。学法指导就是根据教材特征、学生学习实际，对学生进行学习方法的指导...
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农村中学如何上好生物实验课
作者：黄利花 期刊：《师道》 2009年第10X期
中学生物新课程教材增加了大量的生物学实验，这对中学现有的师资和设备等教学资源提出了更高的要求，特别是办学条件和办学观念一直相对落后的广大农村中学，将面临新的困难和挑战。上好生物实验课，是农村中学生物...
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中学生物实验材料短缺应急处理方法两则
作者：牛波 陈允飞 期刊：《中学生物学》 2010年第05期
夏秋之际初中生物老师做“用蚕豆叶观察植物表皮细胞”实验时，若采不到蚕豆叶怎么办？秋冬时节高中生物老师“观察洋葱根尖细胞有丝分裂”洋葱培养不出根怎么办？下面分别介绍在多年实验中摸索出的两则行之有效的应...
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浅谈节省中学生物实验过程中的时间
“时间就是效率”。中学生物实验教学中，笔者发现，一些实验的准备、指导、操作和观察过程中，在保证质量的前提下，如果任科教师和实验室人员合理安排，精心设计，能够达到节省时间，提高效率的目的。现整理如下，...
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浅谈中学生物教学评价策略
对学生评价，新课标提出：教学评价的目的不仅在于评定学生的学业成绩，更重要的在于了解学生的学习状况、发现教学中的缺陷，为改进教学提供依据。在具体评价过程中，要以增强学生学习的自信心、提高学习生物学兴趣...
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让生命怒放 追忆中学生物名师基地主持人、市西中学特级教师程元英
2010年12月16日,上海气温陡降,一场大雪不期而至,将申城装扮得银妆素裹。19时35分,57岁的程元英,上海市名校长名师培养工程中学生物名师基地主持人、市西中学特级教师,静悄悄地离开了这个她无限热爱和眷恋的世界。程...
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培养出全国航模冠军的教练
作者：罗雪莲 罗雪梅 期刊：《兵团工运》 2008年第01期
当远在浙江宁波的张中在电话中激动地说:"魏老师,我获得全国冠军啦……"的那一刻,农四师七十二团中学生物老师、航模教练魏新平带着欣慰长长地舒了口气。
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利用列表整理生物学知识的表现性评价研究
作者：龙柳岚 王重力 期刊：《中学生物教学》 2009年第08期
本文根据任务表现性评价理论，以人教版生物学七年级下册第二章第二节的一个课后练习题——利用列表整理知识为主要研究内容，设计并制作行为量规，通过课堂教学实践，研究了表现性评价在列表活动中的可行性及其存在...
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高中生物计算题难题解析
中学生物多个章节的知识与数学关系密切，在题目设计进行知识考查时，作为工具学科数学方法在生物教学中得到广泛应用，而且，计算题在近几年的高考试题中逐渐增加，尤其是在单科试卷中。为培养学生应用相关数学知识...
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漫谈初中生物课对创新性思维培养的重要性
<正>中学生物创新教育要转变教师教育观念,在教学中运用"强调发展,突出能力"的教学思想,要培养学生良好的学习习惯,营造良好的创新教育环境。要充分发挥课堂教学的主阵地作用,还要灵活地运用形式多样的教学活...
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浅谈中学生物教学与环境教育
本文采用文献资料法，从生物教学的环节入手，探析环境保护作为我国的一项基本国策，环境教育是21世纪的热点问题，中学生物教育应在环境教育体系中发挥的重要作用。
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浅议中学生物实验操作技能的培养
生物学是以实验为主的一门基础学科,而生物实验不仅是中学生物的重要组成部分,同时也是生物课堂教学的一种最有效补充和延伸。因此,生物实验也就成为教师指导学生对各种实验现象广泛观察,使之开阔眼界、活跃思想、培...
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生物教育技术探析
初中生物课堂活动教学旨在让学生生动活泼、愉快学习，德、智、体协调发展。教师要在教学设计与实施中，从民主、和谐、平氧合作的师生关系激发学生的兴趣，充分考虑学生的身心发展特点，从生活中发现学生的兴趣点，...
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体验探究 促进发展
观察和实验是生物课堂最主要的体验探究方式。教师要充分引发学生观察兴趣,指导学生科学的观察,培养学生的观察能力。还要抓住时机,指导学生多动手做实验,充分体现探究式学习方式的＂体验为红线,思维为主攻＂的理念...
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中学生物教学改革探讨
作者：安香玲 期刊：《新课程学习(上)》 2011年第10期
新的生物课程实施以来，教学质量一直是教师们努力提高的目标，教学改革是根本的途径。分析当下中学生物教学中存在的问题，并就教学手段、教学方法等几个方面进行一些探索。
