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如何培养低年级学生的动手实践能力
<正>小学低年级学生的思维正是从形象思维向抽象思维过渡的过程,在数学课堂教学中,教师要利用学生的心理生理等特点,让学生在直观中学数学,在具体的动手实践中学数学。动手实践有利让学生发现数学知识,它符合...
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试论在中学数学教学中体现新理念
让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略及良好的情感和态度的形成等等。进而使学生获得对数学理解的同时，体验探索知识、解决问题的感受。促进学生全面、持续、和谐的发展。
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如何提高中学数学课堂效益
作者：蒋占标 李春玲 期刊：《中学课程辅导》 2015年第01期
课堂教学是我国中小学教育的基本组织形式，提高课堂教学的质量和效益是所有教育工作者孜孜以求的工作目标和方向。那么，如何提高中学数学的课堂效益呢？本文主要结合笔者二十多年的教学经验来谈谈自己的看法。
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中学生数学学习心理初探
在科技日益发达的今天，在我国教育改革正从应试教育向素质教育转变的今天，学生在数学学习中的发展不平衡，学生个体之间为什么会存在差异，现在学生的学习心理又是怎样的？结合自身教学经历，本文将谈一谈相关看法...
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浅析新课标下的中学数学教学
作者：景淑红 期刊：《新课程学习(上)》 2015年第15期
为了贯彻新课标的要求，培养出更多能够自主学习、自主探究的学生，教师要在教学方法和教学理念上作出改变和创新。中学数学教学是中学教学中比较困难的一科，如何适应新课标的要求是一件值得教师深思的事情，探讨一...
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中学数学教学改革之我见
中学数学教师要想教好数学课程,首先自己要先对中学数学的课程体系有一个整体的认知和把握,其次是要了解学生的认知结构,并对学生进行分层分析与个性化引导,再次就是要处理好课堂教学中教师与学生的关系,除了双基教...
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浅析新课程下“勾股定理”的数学分析与建议
勾股定理是反映自然界基本规律的一条重要结论，它有着悠久的历史。纵观初中数学，勾股定理架起了代数和几何的桥梁，将数与形密切联系起来。在几次的课程教学改革中，勾股定理都作为中学数学的重点内容被保留下来。...
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数学教学中类比能力的培养
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应用合作探究模式 强化数学合作学习能力
作者：陈爱平 期刊： 2015年第18期
从“创设情境，设置悬疑；合作交流，确定方案；小组探究，总结归纳”三个方面阐述在中学数学教学中应用合作探究模式开展合作学习的方法。
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运用分层递进教学提高教学质量
分层递进的教学方式是对因材施教教育理念的响应,通过差异化、个性化的教学能够照顾到每个水平段的学生,促进学生的共同进步.分层递进的教学方式遵循客观规律应用于教学实践中取得了良好的成绩,成为课堂教学中较受欢...
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数学思维方法研究概述
作者：傅学顺 期刊：《中小学数学·高中版》 2015年第04期
上世纪50年代，总理、副总理、杨秀峰部长等为我国制定了“德智体全面发展”的教育方针，其中“智”包含了知识。华罗庚和傅种孙先生据此方针拟出了中学数学教学任务：传授基本知识和皋本技能，把知识和技能正式分开...
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“代数问题几何解”中的一题多变
作者：刘郑秀 程国忠 期刊：《高中数理化》 2015年第24期
数学是高中新课程标准要求的必修科目,题目更是灵活多变.顾名思义,＂一题多变＂就是由一道典型的题目,通过条件变式,引入新问题,从而促进学生积极思考.这是提高学生数学思维能力的一种有效途径.本文将以一道典型的代...
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浅谈高中数学教学中的解题教学
解题教学是中学数学课堂教学的重要组成部分,可以说,数学课上几乎每节课都涉及到解题教学,对数学概念、定理、公理、法则等的考查也是落实到解题上。当然,解题教学最终还是为了培养学生的思维能力。所以,解题教学是...
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例析导数在中学数学教学中的应用
通过举例分析导数在中学数学教学中的应用,为中学数学教学增添了新的活力,也为文科生学数学提供了新的思路和方法,有助于提高学生的解题能力.
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新课程背景下中学数学高效课堂教学策略探究
作者：王粉粉 赵华新 期刊：《亚太教育》 2016年第03期
在新课程背景下的中学中，教学是教师传播知识、学生获取新知，提高技能与锻炼能力的主要途径。高效率的课堂教学是很必要的，为了构建高效课堂，作为教师，不仅要精心备课，而且还要重视教学过程，这样才可能提高教...
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二维形式柯西不等式的一个变式及其应用
作者：郑毓青 吴建方 期刊：《福建中学数学》 2016年第01期
人教版高中数学选修4-5《不等式选讲》P32给出了定理1（二维形式柯西不等式）：若a,b,c,d都是实数,则（a~2＋b~2）（c~2＋d~2）≥（ac＋bd）~2（当且仅当ad=bc时等号成立）.这个不等式形式优美、应用广泛,为人们所熟...
