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谈重绳模型问题的求解途径
在中学物理中，一般只涉及轻绳问题，但如果绳的质量不能忽略（即重绳模型），则求解相关问题就要困难得多了．按模型问题归类可分为：求重绳速度（或加速度）、求重绳对地面（或天花板）的作用力及绳内张力、求拉力...
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例谈中学物理设问式教学
新课程倡导探究性教学，认为学习是一个积极探索的过程，学习者在该过程中依靠现在和过去的知识建构新的思想和概念．因而，教师应确立学生作为学习主人的地位，鼓励学生自己探究物理学的有关原理．但是，新课程并不...
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浅谈初中物理解题法
作者：陈素 期刊：《科学咨询·教育科研》 2006年第02X期
每一道物理题目都给我们展示了一幅物理图景，解题就是去探索这个物理过程的规律和结果。可是，不论在现实中，还是在题中给出的物理过程往往不是一目了然的，因而解题首先要根据题意、通过想象、弄清全部的物理过程...
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开设数学实验提高学生素质
作者：高远福 期刊：《中小学实验与装备》 2006年第02期
众所周知，中学物理、化学、生物等学科的学习包含了实验，并且实验给学生提供了建构并发展该学科认知结构的良好环境。在发达国家中，数学实验已经成为常见的教学形式，美国的中学里有专门的数学实验室，而我们的教...
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浅谈中学物理探究式教学的价值
作者：陈朝阳 期刊：《科学大众·科学教育》 2007年第01期
《普通高中物理课程标准》指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一”。物理探究式教学是我国基础物理教育改革的取向,它为实现学生的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”教育目标提供...
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匀加速直线运动的验证
作者：程昌林; 程旭健 期刊：《实验教学与仪器》 2007年第03期
一 引言 在中学物理中，匀加速直线运动、机械能守恒定律等的实验验证，目前普遍使用的都是打点计时器。但无论是电磁式打点计时器，还是火花式打点计时器，出现故障的机率多，且计时误差大（通常为数十毫秒），给使...
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碰撞类型和所遵循的原则及其应用
作者：万东 期刊：《中国教育技术装备》 2007年第05期
碰撞问题是中学物理中常见的问题。所谓碰撞是指相对运动的物体相遇，在极短的时间内，通过相互作用，运动状态发生显著变化的过程。
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浅谈中学物理主要公式的“比较记忆法”
作者：秦永禄 期刊：《现代企业文化》 2007年第05X期
在中学物理教学中，如何提高物理计算公式的记忆效率。是值得探讨的课题。文章作者在多年的物理教学实践中，总结出了“中学物理主要公式‘比较记忆法’”。该文从“中学物理主要公式‘比较记忆法’”的基本涵义、基...
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物理实验教学中观察能力的培养
作者：桑路华 期刊：《科教文汇》 2007年第09S期
从某种意义上讲,物理教学中的实验就是人为创造条件,以便学生观察实验现象,并获取科学规律的过程。其中,观察能力不仅深刻地影响着学生认识世界、获得信息和汲取知识,因此,在物理实验教学中应注重对学生观察能力的培...
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焦耳定律实验器
作者：柯本勇; 柯普 期刊：《中国科技教育》 2006年第12期
焦耳定律在中学物理中占有很重要的位置。焦耳定律Q=I^2Rt是中考计算的一个重点，但是要想让学生理解掌握Q=I^2Rt并不容易，课堂上都要通过实验让学生感受、理解各个物理量的关系。直至总结出定律。以前关于焦耳定律...
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中学物理CAI的两点思考
随着计算机多媒体技术及网络技术的迅猛发展，全球正在大步迈进信息化时代．积极推进现代教育技术和全面实施素质教育，已经受到广大教师的热情关注．CAI在中学物理教学中正在发挥着越来越大的作用；本文想结合自己...
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学生独立思考能力的培养
在近几年物理高考考试说明中明确指出“把能力考核放在首要位置”，为了提高学生素质，提高物理教学质量，在教学中必须培养学生的能力．而在物理高考中所要考查的能力有五种，笔者认为在中学物理中首先要培养学生的...
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一道薄膜干涉题引起的争论
薄膜干涉是中学物理的一个难点，也是高考的一个考点．有关习题常见于各种练习和试题中，某参考书有这样一道题目：
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如何激发学生学习物理的兴趣
作者：买买提·买斯地克 期刊：《时代报告》 2013年第03期
物理学研究的是自然界最基本的运动规律，而自然界的物理现象蕴藏着无穷奥秘．认识主体在探索物理现象的过程中应充满快乐的。在教学中，把学生的需要与兴趣联系起来，从而激发学生内在驱动力，使学生在学习中变被动...
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同伴教学法在中学物理中的应用测量与统计分析
研究显示,同伴教学法（PI）在世界各地大中小学的多项课程的大班教学中取得了积极效果,而国内有关PI教学法的研究寥寥无几,具体到中学物理教学中的应用研究成果更是少之又少。本文在概述PI教学法的基础上,以PI教学法...
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涉及人的内力做功的问题
在中学物理中常遇到与人的内力做功的有关问题，许多同学对此感到十分困惑，不能对有关问题进行正确的解释，下面笔者将就此问题作深人的分析和探讨。
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对探究教学中的“猜想与假设”环节的几点思考
猜想与假设是探究教学中的一个环节，但猜想与假设并非是探究中所必需的。具体的探究过程中，要突出猜想与假设的科学性、多样性和易变性等特点。培养学生探究过程中猜想与假设的科学素养则包括猜想与假设的意识、猜...
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奉港高级中学 物理组
浙江省奉港高级中学物理教研组是该校精英汇聚之组。全组11名教师中，有浙江省优秀教师、宁波市名校长、宁波市首届骨干教师、奉化市名校长1人，浙江省春蚕奖获得者1人，奉化市优秀班主任3人。其中有高级教师8人，一...
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第六届全国中学物理特级教师学术研讨会九月召开
一、概述 全国中学物理特级教师学术研讨会每4年一届，迄今已成功举办五届，值此新课程深入推进之际，中国物理学会教学委员会、江苏省物理学会、江苏省中小学教学研究室、中国物理学会《物理教学》杂志社决定于2012...
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中学物理中的STSE探究
STSE是STS的一种延伸的教育思想,强调科学、技术、社会、环境的相互作用。下面就从力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等角度来探究STSE的学习。一、力学与STSE美国＂深度撞击号＂撞击器＂击中＂坦普尔1号彗星,数...
