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中学物理教学中多媒体的巧用
中学物理教学引入多媒体计算机技术能够处理和展示多种信息形式，能够有效地吻合人类认知思维的过程和特征，能够为提高教学效率、实现物理教学科学化创造理想的条件。本文对运用多媒体课件改善中学物理教学作了一些...
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浅谈中学物理的有效教学——精讲多练的教学方法
作者：黄晓艳 期刊：《中学生数理化·初中版·中考版》 2013年第07期
长期以来物理教学由于受传统教学模式的束缚，普遍存在着“满堂灌”“齐步走”的重教轻学现象，使得许多学生有害怕物理、厌学物理的现象，这种低效的教学是一种有害的教学方法．为此本人采用“精讲多练”的教学方法...
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中学物理阅读指导
作者：刘志新 期刊：《中学生数理化·初中版·中考版》 2013年第11期
对物理这门课，学生往往只注意记公式，背定律，而对课本的阅读就很不重视，有时即使看书，也往往是和看小说一样读一遍，而对其中精义把握不住，没有起到应有的效果．物理教科书包含着物理这门科学最基本、最重要的...
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计算机辅助物理教学探究
作者：孙彩云 期刊：《中学生数理化·初中版·中考版》 2013年第06期
随着社会的发展，科学技术的进步，计算机已经进入了中学课堂．计算机在学校的重要作用之一是辅助教学．与各种传统教学手段相比，计算机辅助教学以其独特的优势显示出强大的生命力和广阔的发展前景．中学物理是一门...
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初中物理的“量、能、心”
随着学习化社会的到来，学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主的学习者，使学生能够不断更新自我，超越自我，应对挑战。对于现今的中学物理学生普遍感到难懂难学似乎是一道难以逾越的障碍，甚至于有的学生惊呼...
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浅议中学物理教学语言
中学物理教学是中学生进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因此。在中学物理教学中启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，对学生一生的发展有着不可忽略的作用。
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白天，教室里的一道“彩虹”——白光色散实验的可见性研究和装置的制作
白光色散实验是初中科学中一个重要的演示实验，传统的实验装置做出的实验效果并不理想，我们根据实验原理重新制作了一个“白光色散实验”的装置，收到了很好的效果。
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中学物理云教育视频解析题库创建略谈
作者：张主方 徐卫华 刘金易 期刊：《技术物理教学》 2012年第02期
一．概念界定 习题解析就是用各种媒体表现方式，对给定的习题进行分析，演算，并且解得习题答案的过程。习题视频解析就是应用视频并同时负载音频的方式，对习题的解析过程进行视频演示。云教育视频解析题库就是运...
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中学物理教学过程中学生参与及影响因素研究
作者：罗流孝 期刊：《中学英语之友·下旬》 2016年第01期
随着中国教育制度和理念的不断改革，传统中学物理教学过程中，以老师为主导的单方面传输知识的教学模式已经不符合未来社会发展的需求。初中物理教学，相对于小学的物理知识，将更加的深奥和全面，因此，学生在教学...
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物理概念建立和物理规律教学
物理概念和物理规律在高中物理学习中处于核心地位，对物理概念和规律的理解决定了学生的学习效果，它们是中学物理入门的第一步。如果把中学物理这门科学比作高楼大厦，那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦的砖...
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新课程理念下高中物理有效教学的建构
中学物理新课程的教学要想获得好的教学效果，就必须实现课堂的有效教学。有效教学是指教师在遵循教学规律的前提下，以尽可能少的时间和精力的投入。取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育需求而实施的活...
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电磁感应问题中求热量的两种思路
<正> 一、若感应电流是恒定的,一般利用定义式 Q=I~2Rt 求解例1 两根相距 d=0.2m 的平行金属长导轨固定在同一水平面内,并处于竖直方向的匀强磁场中,磁场的磁感应强度 B=0.20 T,
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正确理解向心加速度与半径的关系
<正> 在现行高中物理教材中,向心加速度是由牛顿第二定律 F=ma 和向心力 F=mrω~2的关系,推导出向心加速度的大小 a=rω~2;由牛顿第二定律 F=ma 和向心力 F=m(v~2)/r的关系,又推导出向心加速度的大小 a=(v~2)/r....
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视深问题分析
<正> 折射现象中所成的虚像在不同位置观察其视深度是不同的,偏离正上方越多,其视深度越浅.在介质正上方垂直观察时:视深度=实际深度/折射率;我们还可以拓展到在正下方垂直观察介质上方的物体的视高问题:视高...
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试论研究型物理教师
<正> 一、做研究型物理教师的必要性1.优秀的物理教学过程总是和物理教学研究交织在一起的物理教学论告诉我们:物理教学必须与科研相结合,物理教学如果没有科研做根底,是没有观点的教学,也是没有灵魂的教学.新...
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例析带电粒子在磁场中运动的多解问题
<正> 带电粒子在磁场中运动受到洛伦兹力作用做匀速圆周运动,由于多种因素的影响,使问题形成多解,多解形成原因一般包含下述几个方面.一、带电粒子电性不确定形成多解受洛伦兹力作用的带电粒子,可能带正电荷,...
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再谈牵引物体的速度
<正> "中学物理"杂志在2007年第9期和2008年第3期中两位老师分别从速度的定义和速度的分解两个不同的角度分析了牵引物体的速度的求解方法,读后受益匪浅.笔者在教学实践中发现从物体间能量守恒的角度入手,使用...
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探析一道磁场偏转题
<正> 磁场问题一直是高考的热点和难点,曾多次出现,各省市的模拟试卷中也是屡见不鲜,其中不乏情景新颖的原创好题.下面是我市的一道统考试题,值得探讨和研究:(盐城市2008年4月高三第二次调研考试第14题)如图1...
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理解“物理图象”的意义 巧妙解决实际问题
<正> 物理图象是一种特殊且形象的语言和工具.它巧妙运用"数"和"形"的结合,由"数"到"形",其中"数"是概念、规律的整体的抽象表述,"形"是概念、规律整体的直观表达.图象分析就是要通过对"形"的剖析,强化对"数"...
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浅谈高中物理规律教学
中学物理是以为数不多的基本概念和规律为主干而构成的完整的体系．物理规律包括物理定律、定理、原理、法则、公式等，是高中物理基础知识中最重要的内容，它是物理知识结构体系的枢纽．是反映物理对象、现象、物理...
